第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?數(shù)學(xué)教師教?學(xué)工作計(jì)劃?一、學(xué)情?分析1、?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研教材，?努力構(gòu)建和?諧課堂教學(xué)?模式，提高?教學(xué)的實(shí)效?性與有效性?。2、根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?，精心設(shè)計(jì)?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生探?究合作能力?，通過(guò)變式?訓(xùn)練，培養(yǎng)?思維的靈活?性。特別是?函數(shù)一章，?利用數(shù)形結(jié)?合，努力培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?建模的思想?和能力。?3、仔細(xì)批?改作業(yè)，作?好輔導(dǎo)，及?時(shí)查缺補(bǔ)漏?。4、成?立一幫一互?助學(xué)習(xí)小組?，輔導(dǎo)后進(jìn)?生，同時(shí)促?進(jìn)優(yōu)生，共?同進(jìn)步。?三、合理落?實(shí)各項(xiàng)教學(xué)?常規(guī)1、?備好課是上?好課的基礎(chǔ)?，是提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵，所?以在備課時(shí)?深入鉆研教?材，正確地?掌握和處理?好教材的重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?備好三環(huán)六?步的各個(gè)環(huán)?節(jié)。2、?上課時(shí)定向?要明確，在?充分了解學(xué)?情的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?弄清疑難。?點(diǎn)難撥疑時(shí)?要面向全體?學(xué)生，使各?類(lèi)學(xué)生都學(xué)?有所得。都?有所發(fā)展。?3、作業(yè)?布置要分層?，以關(guān)注不?同層次的學(xué)?生。批改要?認(rèn)真、及時(shí)?，批語(yǔ)要多?鼓勵(lì)學(xué)生，?根據(jù)作業(yè)情?況查缺補(bǔ)漏?，做好個(gè)別?輔導(dǎo)。4?、進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，優(yōu)生?提升能力，?扎實(shí)打牢基?礎(chǔ)知識(shí)。?四、教研工?作202?3年數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工作?計(jì)劃（二）?一、學(xué)情?分析：二?年級(jí)學(xué)生一?年來(lái)養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上課?時(shí)能積極思?考，積極發(fā)?言，作業(yè)認(rèn)?真按時(shí)完成?。大部分同?學(xué)能夠熟練?地口算10?0以?xún)?nèi)的加?減法，能提?出并解決簡(jiǎn)?單的問(wèn)題。?對(duì)位置、圖?形、統(tǒng)計(jì)等?方面的知識(shí)?也能較好地?掌握。個(gè)別?學(xué)生還沒(méi)達(dá)?到計(jì)算正確?、迅速，今?后要加強(qiáng)輔?導(dǎo)。二、?教材分析：?本冊(cè)教材?包括以下一?些內(nèi)容：表?內(nèi)除法，萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，簡(jiǎn)單的?萬(wàn)以?xún)?nèi)的加?法和減法，?圖形與變換?，克與千克?，統(tǒng)計(jì)，找?規(guī)律，用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。這?冊(cè)教材的重?點(diǎn)內(nèi)容是表?內(nèi)除法，萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)及用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題。?表內(nèi)除法?的編排體現(xiàn)?了兩個(gè)特點(diǎn)?，第一，在?學(xué)生已經(jīng)比?較熟練地掌?握了表內(nèi)乘?法的基礎(chǔ)上?，教材集中?安排了表內(nèi)?除法的教學(xué)?。第二，?不再明確區(qū)?分“等分除?”和“包含?除”，在平?均分的操作?活動(dòng)中，讓?學(xué)生體驗(yàn)和?感悟兩種不?同的生活原?型（把__?__個(gè)蘋(píng)果?平均分成_?___份；?____人?租船，每船?限乘___?_人），從?而使學(xué)生理?解除法的含?義。萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?改變了原有?的編排結(jié)構(gòu)?，先教學(xué)1?000以?xún)?nèi)?的數(shù)，再教?學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的?數(shù)，出現(xiàn)了?數(shù)位順序表?和近似數(shù)。?萬(wàn)以?xún)?nèi)的加?法和減法編?排具有過(guò)渡?的特點(diǎn)：在?上一冊(cè)百以?內(nèi)加、減法?的基礎(chǔ)上，?教學(xué)口算兩?位數(shù)加、減?兩位數(shù)；教?學(xué)三位數(shù)（?幾百幾十）?的筆算加、?減法，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)多?位數(shù)加、減?法作好準(zhǔn)備?。本單元還?結(jié)合幾百幾?十的加、減?法，安排了?估算的教學(xué)?內(nèi)容，讓學(xué)?生進(jìn)一步學(xué)?習(xí)根據(jù)具體?情況，運(yùn)用?估算解決實(shí)?際問(wèn)題。?解決問(wèn)題主?要包括了兩?個(gè)方面的內(nèi)?容，第一，?安排了解決?問(wèn)題教學(xué)單?元，以學(xué)生?生動(dòng)活潑的?課外活動(dòng)內(nèi)?容為素材，?展示學(xué)生在?實(shí)際活動(dòng)中?碰到的各種?問(wèn)題；二結(jié)?合表內(nèi)除法?、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)?的加法和減?法教學(xué)，適?時(shí)安排解決?問(wèn)題的有關(guān)?內(nèi)容，讓學(xué)?生在掌握了?一些數(shù)與計(jì)?算知識(shí)后，?學(xué)習(xí)用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題。在空?間與圖形方?面，本冊(cè)教?材安排了圖?形與變換一?章，內(nèi)容包?括“銳角和?鈍角”“平?移與旋轉(zhuǎn)”?。與原有教?材相比，“?銳角和鈍角?”的認(rèn)識(shí)明?顯提前了，?“平移與旋?轉(zhuǎn)”是新增?加的內(nèi)容。?在量的計(jì)量?方面，教學(xué)?克和千克，?突出讓學(xué)生?在具體的生?活情境中，?通過(guò)自主探?索和動(dòng)手實(shí)?踐的活動(dòng)感?受克和千克?，初步建立?質(zhì)量觀念。?在統(tǒng)計(jì)知識(shí)?方面，讓學(xué)?生進(jìn)一步學(xué)?習(xí)統(tǒng)計(jì)的意?義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)和?整理的方法?，認(rèn)識(shí)以一?當(dāng)五的條形?統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)?單的復(fù)式統(tǒng)?計(jì)表。本冊(cè)?教材還安排?了“找規(guī)律?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)探索圖?形和數(shù)的排?列規(guī)律。不?僅使學(xué)生知?道現(xiàn)實(shí)生活?中事物有規(guī)?律的排列隱?含著數(shù)學(xué)知?識(shí)，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、操作及歸?納推理的能?力，發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?、運(yùn)用數(shù)學(xué)?去創(chuàng)造美的?意識(shí)。三?、教學(xué)目標(biāo)?要求：1?、結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活中的具?體情境，使?學(xué)生初步理?解數(shù)學(xué)問(wèn)題?的基本含義?，學(xué)會(huì)用兩?步計(jì)算的方?法解決問(wèn)題?，知道小括?號(hào)的作用。?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真觀察、獨(dú)?立思考等良?好習(xí)慣，初?步培養(yǎng)學(xué)生?在實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力。?2、讓學(xué)生?在具體情境?中體會(huì)除法?運(yùn)算的含義?，會(huì)讀、寫(xiě)?除法算式，?知道除法算?式各部分的?名稱(chēng)。使學(xué)?生初步認(rèn)識(shí)?乘、除法之?間的關(guān)系，?能比較熟練?地用乘法口?訣求商。使?學(xué)生初步會(huì)?用根據(jù)除法?的意義解決?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題。?結(jié)合教學(xué)使?學(xué)生受到愛(ài)?學(xué)習(xí)、愛(ài)勞?動(dòng)、愛(ài)護(hù)大?自然的教育?。培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真觀察、?獨(dú)立思考等?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。3、?使學(xué)生會(huì)辨?認(rèn)直角、銳?角、鈍角；?使學(xué)生結(jié)合?實(shí)例，初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；?會(huì)在方格紙?上畫(huà)出一個(gè)?簡(jiǎn)單圖形沿?水平方向、?豎直方向平?移后的圖形?；初步滲透?變換的教學(xué)?思想方法。?4、讓學(xué)?生親身經(jīng)歷?用7―9的?乘法口訣求?商的過(guò)程，?掌握用乘法?口訣求商的?一般方法；?使學(xué)生學(xué)會(huì)?綜合應(yīng)用乘?、除法運(yùn)算?解決簡(jiǎn)單的?或稍復(fù)雜的?實(shí)際問(wèn)題；?在解決問(wèn)題?的過(guò)程中，?使學(xué)生初步?嘗試運(yùn)用分?析、推理、?轉(zhuǎn)化的方法?。5、讓?學(xué)生經(jīng)理數(shù)?數(shù)的過(guò)程體?驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生?過(guò)程和作用?；能人、讀?、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)?的數(shù)，知道?這些數(shù)是由?幾個(gè)千、幾?個(gè)百、幾個(gè)?十和幾個(gè)一?組成；能用?符號(hào)用詞語(yǔ)?描述萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的大??；?能說(shuō)出各數(shù)?位的名稱(chēng)，?識(shí)別各數(shù)位?上數(shù)字的意?義；結(jié)合現(xiàn)?實(shí)素材讓學(xué)?生感受大數(shù)?的意義，認(rèn)?識(shí)近似數(shù)，?并能結(jié)合實(shí)?際進(jìn)行估計(jì)?；會(huì)口算整?百、整千數(shù)?加、減法；?讓學(xué)生進(jìn)一?步學(xué)習(xí)用具?體的數(shù)描述?生活中的事?物，并與他?人交流，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和自?信心，逐步?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感。6?、在具體的?生活情景中?，使學(xué)生感?受并認(rèn)識(shí)質(zhì)?量單位克和?千克，初步?建立___?_克和__?__千克的?觀念，知道?____千?克=___?_克；使學(xué)?生知道用稱(chēng)?稱(chēng)物體的方?法，能夠進(jìn)?行簡(jiǎn)單的計(jì)?算；在建立?質(zhì)量觀念的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生估量?物體質(zhì)量的?`意識(shí)。?7、使學(xué)生?能夠正確口?算兩位數(shù)加?減兩位數(shù)，?會(huì)正確計(jì)算?幾百幾十加?減幾百幾十?；使學(xué)生能?夠結(jié)合具體?情境，進(jìn)行?加減法估算?，培養(yǎng)估算?意識(shí)；培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)具?體情況選擇?適當(dāng)方法解?決實(shí)際問(wèn)題?的意識(shí)，體?驗(yàn)解決問(wèn)題?策略的多樣?性。8、?使學(xué)生體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過(guò)程，了解?統(tǒng)計(jì)的意義?，會(huì)用簡(jiǎn)單?的方法收集?和整理數(shù)據(jù)?；使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)條形?統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)?單的復(fù)式統(tǒng)?計(jì)表，能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?并能夠驚醒?簡(jiǎn)單的分析?；通過(guò)對(duì)周?圍現(xiàn)實(shí)生活?中有趣的事?例的調(diào)查活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的合作意?識(shí)和創(chuàng)新精?神。9、?使學(xué)生通過(guò)?觀察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、推?理等活動(dòng)發(fā)?現(xiàn)圖形和數(shù)?字的排列規(guī)?律；培養(yǎng)學(xué)?生的觀察、?操作及歸納?推理的能力?；培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)，運(yùn)用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造美?的意識(shí)，使?學(xué)生知道生?活中事物有?規(guī)律的排列?隱含著數(shù)學(xué)?知識(shí)。四?、教學(xué)措施?：1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?。2、扎?扎實(shí)實(shí)