8、時間的腳印

陶世龍一、導(dǎo)入時間？陶世龍，男，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年考入北京大學(xué)。中國著名的地質(zhì)科普作家，連任科普創(chuàng)作協(xié)會前三屆理事常務(wù)理事。二、預(yù)習(xí)檢測

1、作者簡介2、給下列紅字注音：腐蝕（）渾濁（）山麓（）粗糙（）龜裂（）?？菔癄€（）鐘鼎文（）楔形（）崩落（

）

刨刮（

）shízhuólùcāojūnkūdǐngxiēbēngpáo3、補(bǔ)充拓展形近字音字形三、整體感知1、本文說明的對象是：時間的流逝2、從什么角度來探究它的？側(cè)面（巖石）第一部分(1—4),引出話題:巖石是大自然記錄時間的重

要方式之一。第二部分(5—29),巖石是怎樣記錄時間的。第三部分(30—31),讀懂巖石記錄的意義。3、快速閱讀，將文章劃分為三大部分，將第二部分分層并概括大意。（學(xué)法：前后桌討論，3到5分鐘）第二部分分層四、重點(diǎn)句子作用分析（1）、你是根據(jù)什么來劃分文章的結(jié)構(gòu)層次的？（2）、請找出承上啟下的句子來分析其作用。

1，巖石是怎樣記下時間的呢？（作者把時間的概念從人們的日常生活中引申到自然界中，總啟下文，引出文章要說明的對象：巖石是怎樣被自然界中的各種因素改變著，由此記載下時間的。）2，真的有“?？菔癄€”的時候。（開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。）3，經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（這個獨(dú)句段總括了上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的歷程。4，巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。（承上啟下，承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。）5，從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。（概括評價上一段的敘述內(nèi)容。）6，化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。（承上文，化石的作用；啟下文，進(jìn)一步說明化石是怎樣幫助我們認(rèn)識地球的發(fā)展過程的。）

五、

品析語言

找出課文中生動有趣的句子，說說作者是采用什么手法或者說明方法達(dá)到這種表達(dá)效果的？如:越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn),越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者用擬人的手法,將石塊當(dāng)成了人來寫，形象生動地寫出質(zhì)量大的石塊不能像質(zhì)量小的石塊能被輕易攜帶到遙遠(yuǎn)的地方的現(xiàn)象，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。六、拓展：石頭為什么會爛呢？

幾十年前，在列寧格勒博物館里，發(fā)生了這樣一件事情：1843年帝俄時代從埃及搬來的兩座人面獅身石像，身體變得愈來愈“瘦弱”了，它們原來在埃及住了好幾千年，身體卻一直是很結(jié)實(shí)的。這是什么原因呢？經(jīng)過科學(xué)家診斷，原來是列寧格勒的氣候不適宜遠(yuǎn)方的客人居住。

請大家猜猜為什么不適宜獅身人面像的居??？石像受不了列寧格勒潮濕的空氣。潮濕的空氣中含有很多水分，水聯(lián)合了氧氣和二氧化碳，一齊來向石像進(jìn)攻，把石頭中的一些物質(zhì)溶解了，使另一些物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化。這樣，石像內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，就變得愈來愈疏松了。石像還害怕列寧格勒的寒冷。它的身上有無數(shù)縫隙。冬天，漏進(jìn)縫隙里的水就凍成了無數(shù)的小冰碴。水凍成冰，體積要增大1／11。小冰碴只好用力往外伸張自己的身體，這個力量可不能小看，能使指頭尖大的面積上受到2500千克的壓力！這樣就把縫隙愈擠愈大，使石像變得更加疏松了。

病根找出來了，那怎么醫(yī)治呢？“病根”找出來了，科學(xué)家就“對癥下藥”，給兩位客人全身涂滿油脂，把縫隙全都堵死，不給空氣和水分有進(jìn)攻它們的機(jī)會。從此，兩位客人的身體才沒有繼續(xù)壞下去。風(fēng)化作用七、總結(jié)1、通過學(xué)習(xí)課文,我們對巖石有了新的認(rèn)識,了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實(shí)生活有什么意義?

2、學(xué)生總結(jié)此課學(xué)習(xí)所得：如：一種寫作技巧

一種學(xué)習(xí)能力一種看待問題的方式一些常識一種答題技巧

八、作業(yè)1、第二單元試卷（周天晚上收）2、預(yù)習(xí)12課《詩經(jīng)二首》（背誦）3、讀書筆記，繼續(xù)閱讀《傅雷家書》石頭還受到生物的進(jìn)攻。石頭雖然很堅(jiān)固，卻斗不過一粒小小的樹種。樹種能在石頭的裂縫中發(fā)芽生長，樹根長大的時候，對石頭的裂縫施加了很大的壓力，就像用鐵錘向裂縫中敲進(jìn)了一個楔子，能把石頭的裂縫擠大。樹根和苔蘚類植物還能分泌出一種有機(jī)酸，和石頭中的物質(zhì)起化學(xué)變化，迫使石頭分裂。許多小動物也是石頭的破壞者，它們有的在石頭上打洞，有的叮在石頭上生活。生物死后，尸體也能分解出有機(jī)酸，迫使石頭分解。這許多破壞者常常是聯(lián)合起來向石頭進(jìn)攻的，科學(xué)家把它們的聯(lián)合進(jìn)攻叫做“風(fēng)化作用”。在“風(fēng)化作用”的攻擊下，沒有不“爛”的石頭。在山東臨朐縣山旺由硅藻土沉積而成的其薄如紙的巖層(上圖)中,保存著大量古動物和古植物化石,左圖為玄武蛙的化石,右為擬銀鵲樹的葉子的化石。

這里是甘肅劉家峽恐龍國家公園,大批恐龍腳印的發(fā)現(xiàn)地,層層相迭的巖層,因顏色的差異可以看的很清楚.這是永靖縣人民政府2002年2月發(fā)布的材料。

甘肅永靖縣的劉家峽恐龍公園,是因在這里多處找到大批恐龍腳印化石而設(shè)置,圖為其中的一處。石頭是怎樣“爛”掉的

2200多年以前，秦始皇統(tǒng)一了中國，他為了夸耀自己，在他游過的名山勝地，總要叫人在石頭上刻一篇頌揚(yáng)自己的文字。他以為石頭是永遠(yuǎn)不會爛的，他的豐功偉績可以永遠(yuǎn)讓后人知道。但是到現(xiàn)在，這些石碑只剩下了山東瑯玡山保存的斷片，斷片上的字跡也已經(jīng)變得模糊不清了。許多古碑都是這樣，愈是古老，那上面的字跡愈是模糊。有些古老的石頭建筑物，方方的石柱卻變成了渾圓的。原來石頭也會慢慢“爛”掉的。我國山西云崗石窟建成后經(jīng)過一千幾百年，風(fēng)化現(xiàn)象嚴(yán)重，由于人類活動對空氣和水的污染，還正在使風(fēng)化作用加速進(jìn)行。以上哪幾句可以作為劃分全篇段落的標(biāo)志？根據(jù)作者行文思路，擬出結(jié)構(gòu)提綱。1，3，4句。（一）生活中和大自然中保留著許多種時間的記錄。（二）巖石是怎樣記錄下時間的1、巖石的毀滅與新生2、巖石保留的歷史痕跡3、巖石對歷史發(fā)展的見證（三）讀懂大自然記錄，造福人類。1、你能根據(jù)書上的內(nèi)容概述“石爛”的過程嗎？巖石經(jīng)受著哪些方面來的“攻擊”？又是怎樣形成新的巖石的？（8-19節(jié)）2、人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（20-22）3、巖石是怎樣保存歷史痕跡的？（23-27）4，人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？（28-30）5，人類了解巖石的變化有什么好處？（31-32）山崖裂縫——崩落——旅行——沉積——堆壓——新巖石討論：大自然中還保存了哪些時間的記錄？喜瑪拉雅山的海洋生物化石。果因

原因結(jié)果列數(shù)字生成結(jié)果19-22舉例發(fā)展生成原因16.1718人15生物14打比方雨水13具體空氣.水11.12分概括概括原因10毀滅現(xiàn)象9

總總領(lǐng)下文巖石現(xiàn)象引起下文6.7.8方法結(jié)構(gòu)順序容內(nèi)