人教版美術(shù)八年級下冊第四單元《裝點(diǎn)居室》聽評課記錄4一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為第四單元《裝點(diǎn)居室》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入探討如何在美術(shù)課堂中有效引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計裝點(diǎn)居室，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美實(shí)踐能力。本課時主要圍繞居室設(shè)計展開，通過案例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生理解居室裝點(diǎn)的原則和方法，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞居室裝點(diǎn)設(shè)計展開，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如尺子、彩筆、設(shè)計圖例）和多媒體課件。多媒體課件展示了多種居室設(shè)計案例，包括現(xiàn)代簡約、中式傳統(tǒng)和兒童主題等，為學(xué)生提供了豐富的視覺參考。教具準(zhǔn)備合理，便于學(xué)生進(jìn)行手繪設(shè)計和模型制作。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過展示不同風(fēng)格的居室照片導(dǎo)入新課，提問“你們喜歡什么樣的居室風(fēng)格？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考居室裝點(diǎn)的個性化需求。導(dǎo)入方式生動有趣，效果良好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的喜好和想法，課堂氛圍活躍。

展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解居室裝點(diǎn)的基本原則，如色彩搭配、空間布局和功能實(shí)用性等。接著組織學(xué)生分組討論，每組選擇一種居室風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計，并分析其特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。部分小組展示了初步設(shè)計草圖，教師通過多媒體展示優(yōu)秀案例，幫助學(xué)生開闊思路。后半節(jié)課，學(xué)生進(jìn)行手繪設(shè)計，教師提供必要的材料和技術(shù)支持。

結(jié)束階段：教師組織學(xué)生展示設(shè)計作品，并邀請其他同學(xué)評價。教師總結(jié)居室裝點(diǎn)的關(guān)鍵要素，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與實(shí)用的結(jié)合。最后布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一個自己的理想居室，并提交電子版或手繪圖?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置具有實(shí)踐性，有助于鞏固課堂所學(xué)。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師通過提問、鼓勵和點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，主動分享自己的想法。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠提出有創(chuàng)意的設(shè)計方案。教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而非直接給出答案，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和設(shè)計。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組分工明確，成員之間互相幫助。部分小組還利用課余時間繼續(xù)完善設(shè)計，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時間分配合理，導(dǎo)入、展開和結(jié)束環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問和互動調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件展示了豐富的居室設(shè)計案例，為學(xué)生提供了直觀的參考。教師還利用平板電腦進(jìn)行實(shí)時互動，讓學(xué)生上傳設(shè)計草圖，便于展示和評價。技術(shù)手段的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用顯著，幫助學(xué)生更好地理解和掌握居室設(shè)計知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解居室裝點(diǎn)的基本原則和方法，了解不同風(fēng)格的居室設(shè)計特點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的居室創(chuàng)意設(shè)計。通過課堂觀察和課后作業(yè)分析，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身喜好討論不同居室風(fēng)格的特點(diǎn)，說明他們對居室裝點(diǎn)的個性化需求有了初步認(rèn)識。在展開階段，學(xué)生通過分組討論和設(shè)計實(shí)踐，掌握了色彩搭配、空間布局和功能實(shí)用性等基本設(shè)計原則。部分小組能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出具有創(chuàng)意的解決方案，如利用閑置物品進(jìn)行家居裝飾，體現(xiàn)了對設(shè)計原則的理解和應(yīng)用。在結(jié)束階段的展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地闡述自己的設(shè)計理念，并接受同學(xué)和教師的反饋，說明他們對居室設(shè)計的方法和流程有了更深入的認(rèn)識。總體來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生不僅掌握了知識，還提升了實(shí)踐能力。

2.知識掌握：學(xué)生對居室裝點(diǎn)的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。通過課堂提問和小組討論，可以看出學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述居室裝點(diǎn)的基本原則，如色彩搭配要和諧、空間布局要合理、功能實(shí)用性要強(qiáng)等。部分學(xué)生還能結(jié)合案例，分析不同風(fēng)格居室設(shè)計的優(yōu)缺點(diǎn)，說明他們對知識點(diǎn)的理解深入透徹。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用手繪和設(shè)計軟件（部分學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行設(shè)計）完成居室設(shè)計草圖，并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和審美能力。部分小組還嘗試制作了簡單的立體模型，以更直觀的方式展示設(shè)計效果，說明他們能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。教師在教學(xué)過程中注重示范和指導(dǎo)，通過展示優(yōu)秀案例和提供技術(shù)支持，幫助學(xué)生掌握了設(shè)計的基本技能。課后作業(yè)中，學(xué)生提交的設(shè)計作品展現(xiàn)出多樣化的創(chuàng)意和實(shí)用的結(jié)合，進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)生知識掌握的有效性。盡管部分學(xué)生的設(shè)計在細(xì)節(jié)處理上仍有不足，但整體來看，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神。通過課堂觀察和師生互動，可以看出學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面得到了積極引導(dǎo)。首先，教師通過展示不同風(fēng)格的居室設(shè)計案例，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的審美能力。學(xué)生在討論和設(shè)計過程中，能夠表達(dá)自己的喜好和想法，并尊重他人的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。其次，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計個性化的居室方案，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神。部分學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)思維，提出獨(dú)特的設(shè)計理念，如將自然元素融入室內(nèi)設(shè)計，體現(xiàn)對環(huán)保理念的認(rèn)同。此外，教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將居室設(shè)計與社會實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和生活實(shí)踐能力。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用有限的空間滿足多方面的需求，體現(xiàn)了對生活實(shí)際的關(guān)注?？傮w來看，本課時在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，不僅提升了學(xué)生的審美能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、實(shí)踐精神和社會責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)設(shè)計思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、師生互動積極的美術(shù)課。授課教師李明展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計出既符合教學(xué)目標(biāo)又具趣味性的教學(xué)活動。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，且能夠有效達(dá)成。教師圍繞“居室裝點(diǎn)”這一主題，通過案例展示、分組討論、實(shí)踐操作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握居室設(shè)計的基本原則和方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展開階段的教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，講授與討論、實(shí)踐相結(jié)合，既保證了知識的系統(tǒng)傳授，又給予了學(xué)生充分的自主探究空間。學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍，表現(xiàn)出對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，通過小組合作設(shè)計、作品展示與評價等方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在情感態(tài)度價值觀方面，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將藝術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和生活實(shí)踐能力?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)效果顯著，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)成功的示范課。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時間分配上可以更加精細(xì)。雖然教師對課堂節(jié)奏控制良好，但在部分環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)踐操作，時間略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的設(shè)計思路。建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，更加精準(zhǔn)地預(yù)估每個環(huán)節(jié)所需時間，并預(yù)留一定的彈性時間，以應(yīng)對突發(fā)情況。例如，可以提前告知學(xué)生討論和實(shí)踐操作的起止時間，并設(shè)置提醒機(jī)制，確保教學(xué)活動按計劃進(jìn)行。其次，在技能指導(dǎo)方面可以更加細(xì)致。雖然教師提供了必要的材料和技術(shù)支持，但在學(xué)生實(shí)踐操作過程中，部分學(xué)生仍存在技能上的困惑，如手繪能力不足、設(shè)計軟件操作不熟練等。建議教師在進(jìn)行技能教學(xué)時，增加示范和指導(dǎo)的頻率，特別是針對學(xué)生的常見問題，可以進(jìn)行重點(diǎn)講解和反復(fù)示范。例如，教師可以準(zhǔn)備一些手繪設(shè)計的基本技巧視頻，供學(xué)生課后參考學(xué)習(xí)；在實(shí)踐操作過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并提供個性化的建議。此外，在評價環(huán)節(jié)可以更加多元化。目前課堂評價主要以教師評價和學(xué)生互評為主，建議引入更多元化的評價方式，如家長評價、社區(qū)評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以邀請家長參與學(xué)生的設(shè)計作品展示，讓家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價；還可以組織學(xué)生參觀實(shí)際的家居設(shè)計展覽，讓社區(qū)專業(yè)人士對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行點(diǎn)評，從而拓寬學(xué)生的視野，提升他們的設(shè)計水平。最后，在技術(shù)使用上可以更加深入。雖然教師有效利用了多媒體課件和平板電腦等現(xiàn)代教育技術(shù)，但技術(shù)手段的應(yīng)用還可以進(jìn)一步深化。建議教師探索更多技術(shù)工具在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)等，以提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師可以利用VR技術(shù)讓學(xué)生“走進(jìn)”不同的居室空間，感受不同風(fēng)格的設(shè)計效果；利用AR技術(shù)讓學(xué)生在平板電腦上觀察設(shè)計模型的立體效果，從而更直觀地理解設(shè)計原理。通過這些技術(shù)的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。通過觀察教師的教學(xué)行為變化，可以了解其在時間分配、技能指導(dǎo)、評價方式和技術(shù)使用等方面的改進(jìn)情況。同時，可以收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)改進(jìn)的感受和建議，從而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專題講座，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。例如，可以邀請?jiān)跁r間管理、技能指導(dǎo)、評價方式和技術(shù)應(yīng)用等方面有專長的教師，進(jìn)行專題講座和案例分析，幫助教師解決教學(xué)中遇到的問題。其次，提供專業(yè)發(fā)展資源，如教學(xué)案例庫、教學(xué)視頻、專業(yè)書籍等，供教師參考學(xué)習(xí)。例如，可以建立一個在線資源平臺，收集整理優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)視頻和專業(yè)書籍，供教師隨時查閱和學(xué)習(xí)。此外，建立教師成長檔案，記錄教師的教學(xué)成長軌跡，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。例如，可以定期