八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17壺口瀑布聽(tīng)評(píng)課記錄設(shè)計(jì)新人教版一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，授課年級(jí)為八年級(jí)，教學(xué)主題為《壺口瀑布》，章節(jié)為第五單元。聽(tīng)課人員包括教研組長(zhǎng)李明，職務(wù)為高級(jí)教師，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課圍繞《壺口瀑布》展開(kāi)，旨在通過(guò)文本分析引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的壯麗景色和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化認(rèn)同感。教材選用新人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元，教具包括多媒體課件、黃河圖片資料，教學(xué)計(jì)劃清晰，重點(diǎn)突出，符合新課標(biāo)要求。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞《壺口瀑布》的核心教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，明確了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，多媒體課件制作精美，包含黃河壺口瀑布的圖片、視頻資料，有助于激發(fā)學(xué)生的直觀感受。教具準(zhǔn)備包括黃河流域地圖、瀑布動(dòng)態(tài)演示模型，輔助學(xué)生理解文本中描述的景象。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)文學(xué)賞析材料，為深入理解課文做好鋪墊。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師采用多媒體導(dǎo)入方式，播放黃河壺口瀑布的動(dòng)態(tài)視頻，配合雄渾的背景音樂(lè)，迅速將學(xué)生帶入情境。導(dǎo)入效果顯著，學(xué)生注意力高度集中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)黃河的向往之情。導(dǎo)入后，教師簡(jiǎn)要介紹作者梁衡及其寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本的文化內(nèi)涵。

展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。首先，教師通過(guò)多媒體展示壺口瀑布的壯麗圖片，結(jié)合文本描述，講解瀑布的形態(tài)、聲音、氣勢(shì)等特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。隨后，教師組織學(xué)生分組討論“壺口瀑布的壯美體現(xiàn)在哪些方面”，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍，從不同角度解讀文本，如“瀑布的形態(tài)像巨龍騰躍”“聲音如雷鳴震撼人心”等。教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深化理解。在解析文本語(yǔ)言時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，如“瀑布如萬(wàn)馬奔騰”，通過(guò)朗讀、賞析，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。此外，教師還結(jié)合課外資料，講解黃河在中華文明中的地位，拓展學(xué)生的文化視野。

結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)壺口瀑布的壯美不僅是自然景觀，更是民族精神的象征。教師布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以“壺口瀑布觀后感”為題寫(xiě)一篇短文，并鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多關(guān)于黃河的文學(xué)作品，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，課堂氛圍活躍。教師提問(wèn)設(shè)計(jì)巧妙，既有基礎(chǔ)性問(wèn)題，如“壺口瀑布的特點(diǎn)是什么”，也有拓展性問(wèn)題，如“你從壺口瀑布中看到了怎樣的民族精神”，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，如“你的比喻很生動(dòng)，但可以更貼近文本”等，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。師生互動(dòng)中，教師注重傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)個(gè)性化解讀，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度良好。在觀看視頻、欣賞圖片環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，部分學(xué)生還主動(dòng)提問(wèn)，如“瀑布的水為什么是黃色”“壺口瀑布一年四季有什么不同”等。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果顯著，小組內(nèi)分工明確，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分小組還制作了手繪海報(bào)，展示壺口瀑布的壯美景象，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂中，學(xué)生注意力始終集中在教師的教學(xué)內(nèi)容上，偶有學(xué)生因討論過(guò)于投入而短暫走神，但教師及時(shí)提醒，有效維持了課堂秩序。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，無(wú)隨意說(shuō)話、玩手機(jī)等行為。教師通過(guò)眼神示意、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生等方式，自然地維持課堂秩序，避免了生硬的干預(yù)。時(shí)間分配合理，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如導(dǎo)入5分鐘，講授15分鐘，討論10分鐘，總結(jié)5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體課堂節(jié)奏緊湊而不緊張。教師對(duì)多媒體設(shè)備的操作熟練，技術(shù)使用流暢，沒(méi)有因技術(shù)問(wèn)題影響教學(xué)進(jìn)程。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，既有文字資料，也有圖片、視頻等多媒體元素，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。視頻播放時(shí)，教師配合音樂(lè)和畫(huà)面進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解文本中描述的景象，如“瀑布如萬(wàn)馬奔騰”的動(dòng)態(tài)感。此外，教師還利用PPT的動(dòng)畫(huà)效果，突出重點(diǎn)語(yǔ)句，如“黃河之水天上來(lái)”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂效率。但教師應(yīng)注意技術(shù)使用的適度性，避免過(guò)多依賴(lài)多媒體而忽略師生互動(dòng)，建議在關(guān)鍵環(huán)節(jié)增加板書(shū)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解《壺口瀑布》一文所描繪的黃河壺口瀑布的壯麗景象和獨(dú)特魅力；學(xué)習(xí)并體會(huì)文中生動(dòng)的描寫(xiě)手法和修辭藝術(shù)的運(yùn)用；感受黃河所蘊(yùn)含的中華民族自強(qiáng)不息、勇往直前的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和文化認(rèn)同感。教學(xué)過(guò)程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)導(dǎo)入、講授、討論、賞析等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)壺口瀑布的景象有了直觀感受，并能結(jié)合文本進(jìn)行初步分析。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞“壺口瀑布的壯美體現(xiàn)在哪些方面”展開(kāi)交流，部分學(xué)生還能結(jié)合課外知識(shí)，談?wù)剬?duì)黃河文化的理解，表明學(xué)生對(duì)文本主旨有了基本把握。課堂總結(jié)時(shí)，教師再次強(qiáng)調(diào)壺口瀑布的壯美不僅是自然景觀，更是民族精神的象征，幫助學(xué)生深化對(duì)文本內(nèi)涵的理解。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要求學(xué)生寫(xiě)觀后感，也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步鞏固?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)《壺口瀑布》一課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多媒體展示、圖片解析、文本講解等方式，幫助學(xué)生直觀地理解壺口瀑布的形態(tài)、聲音、氣勢(shì)等特征。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解析了文中關(guān)鍵的描寫(xiě)語(yǔ)句，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的雄渾氣勢(shì)。學(xué)生通過(guò)朗讀、賞析，對(duì)文本語(yǔ)言有了更深的理解，部分學(xué)生還能仿照文中的描寫(xiě)，用語(yǔ)言描繪其他自然景觀，表明對(duì)文本語(yǔ)言特色的掌握程度較高。在修辭手法方面，教師重點(diǎn)講解了比喻、擬人等手法的運(yùn)用，如“瀑布如萬(wàn)馬奔騰”“河水如沸騰的銅壺”，學(xué)生通過(guò)小組討論和教師點(diǎn)撥，能夠識(shí)別并解釋這些修辭手法的作用，部分學(xué)生還能在回答問(wèn)題時(shí)運(yùn)用這些修辭手法，說(shuō)明對(duì)技能的掌握較為熟練。此外，教師還結(jié)合課外資料，介紹了黃河在中華文明中的地位，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，不僅掌握了《壺口瀑布》一課的具體知識(shí)點(diǎn)，還提升了文學(xué)鑒賞能力。但在知識(shí)記憶方面，部分學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的記憶不夠牢固，如對(duì)文中具體描寫(xiě)語(yǔ)句的引用不夠準(zhǔn)確，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出，較好地實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育目標(biāo)。教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和富有感染力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的壯麗景色和民族精神，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和文化認(rèn)同感。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放黃河壺口瀑布的動(dòng)態(tài)視頻，配合雄渾的背景音樂(lè)，迅速將學(xué)生帶入情境，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)黃河的向往之情，表明教學(xué)活動(dòng)有效激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。在講授和討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注壺口瀑布的壯美景象，并結(jié)合文本分析其背后的文化內(nèi)涵，如“黃河是中華民族的母親河”“黃河精神是中華民族自強(qiáng)不息的象征”，幫助學(xué)生理解壺口瀑布不僅是自然景觀，更是民族精神的載體。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)黃河文化有了更深的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)出對(duì)中華文化的自豪感，如“黃河孕育了燦爛的中華文明”“我們要傳承黃河精神，為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量”，表明教學(xué)活動(dòng)有效促進(jìn)了學(xué)生的情感升華。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多關(guān)于黃河的文學(xué)作品，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化探究精神。課堂氛圍積極向上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅獲得了知識(shí)，還提升了情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的育人功能。但教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將情感體驗(yàn)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，如鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，踐行黃河精神，使價(jià)值觀教育更具實(shí)效性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，實(shí)施過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然。教師能夠有效利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)方法上，教師采用了講授與討論相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識(shí)，還提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師能夠結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的壯麗景色和民族精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和文化認(rèn)同感。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂秩序，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。此外，教師的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，體現(xiàn)了較高的教學(xué)素養(yǎng)。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)內(nèi)容上，可以適當(dāng)增加對(duì)文本語(yǔ)言特色的深入分析。雖然教師已經(jīng)講解了比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，但還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本語(yǔ)言的雄渾氣勢(shì)和生動(dòng)形象。例如，可以讓學(xué)生對(duì)比分析文中不同描寫(xiě)語(yǔ)句的語(yǔ)言風(fēng)格，或者讓學(xué)生仿照文中的描寫(xiě)，用語(yǔ)言描繪其他自然景觀，以加深對(duì)文本語(yǔ)言特色的理解。

其次，在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)增加學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)機(jī)會(huì)。雖然教師已經(jīng)通過(guò)小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，但還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。例如，可以在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)壺口瀑布的理解和感受，或者讓學(xué)生以“壺口瀑布觀后感”為題寫(xiě)一篇短文，以表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

再次，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，可以適當(dāng)增加與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。雖然教師已經(jīng)通過(guò)講解黃河在中華文明中的地位，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河精神，但還可以進(jìn)一步將這一精神與學(xué)生自己的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行黃河精神，或者組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，保護(hù)母親河，以增強(qiáng)價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴(lài)，增加板書(shū)和互動(dòng)環(huán)節(jié)。雖然多媒體資源能夠增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，但過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)忽略師生互動(dòng)和學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。建議教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)增加板書(shū)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶，并通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，增加師生互動(dòng)，以提高課堂效率。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，讓教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)反思會(huì)議，教師可以更加深入地理解自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，并制定針對(duì)性的改進(jìn)措施。

其次，組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師與其他教師共同探討教學(xué)方法和策略。通過(guò)集