統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的顏色》聽評(píng)課記錄_2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師李明，職務(wù)為初中語文教研員，本次聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的顏色》一課的教學(xué)實(shí)施策略及學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本課時(shí)圍繞“美麗的顏色”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析、小組討論等方式，理解居里夫人科學(xué)研究中的精神品質(zhì)，體會(huì)科學(xué)之美。該班級(jí)為八年級(jí)（3）班，學(xué)生已具備一定的文本閱讀和初步分析能力，但對(duì)科學(xué)家的精神世界理解尚淺，需要教師引導(dǎo)深入挖掘文本內(nèi)涵。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“美麗的顏色”主題，設(shè)計(jì)了文本研讀、小組討論、情感體會(huì)等環(huán)節(jié)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括實(shí)驗(yàn)道具（模擬放射性實(shí)驗(yàn)的模型）、多媒體課件（展示居里夫人研究環(huán)境及科學(xué)成就的圖片和視頻），資源與教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)，能夠有效輔助學(xué)生理解。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師以“顏色”為切入點(diǎn)，提問“生活中哪些顏色讓你聯(lián)想到科學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生思考，再通過多媒體展示居里夫人的研究照片，自然過渡到文本主題，導(dǎo)入效果良好，約5分鐘完成。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授與討論結(jié)合的方式，首先講解居里夫人的科學(xué)背景，隨后組織學(xué)生分組分析文本中“顏色”的象征意義，如“熒光”象征科學(xué)探索的艱辛，“藍(lán)色”象征居里夫婦的堅(jiān)持。小組討論時(shí)，教師提供討論提綱，確保學(xué)生有明確方向，約20分鐘完成。此外，教師還設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用硫酸銅溶液模擬放射性實(shí)驗(yàn)，直觀感受科學(xué)研究的條件，增強(qiáng)課堂趣味性。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過提問“居里夫人的精神對(duì)你有何啟示”進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納文本主旨，并布置作業(yè)——寫一篇關(guān)于“科學(xué)精神”的短文，約5分鐘完成。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么居里夫人選擇在寒冷的棚屋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？”，學(xué)生回答后教師及時(shí)評(píng)價(jià)，互動(dòng)質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，尤其在小組討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生發(fā)言，但部分學(xué)生發(fā)言較短，教師未能有效引導(dǎo)其深入表達(dá)。整體來看，課堂互動(dòng)氛圍活躍，但需加強(qiáng)個(gè)體關(guān)注。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，專注度良好。合作學(xué)習(xí)方面，小組討論時(shí)分工明確，但部分小組存在討論偏離主題的情況，教師通過巡視及時(shí)糾正。課堂中，學(xué)生能結(jié)合文本內(nèi)容分析“顏色”的象征意義，但個(gè)別學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語理解較慢，教師未能提供更多輔助解釋。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意、表揚(yáng)等方式維持秩序。時(shí)間分配合理，各環(huán)節(jié)銜接流暢，但實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間略長(zhǎng)，導(dǎo)致討論時(shí)間縮短，需進(jìn)一步優(yōu)化。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件直觀展示了居里夫人的研究環(huán)境，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解抽象概念。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提升了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，但部分視頻片段過長(zhǎng)，需精簡(jiǎn)內(nèi)容以避免時(shí)間浪費(fèi)。總體而言，技術(shù)支持作用顯著，但需注意技術(shù)使用的適度性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解居里夫人在艱苦條件下進(jìn)行科學(xué)研究的精神品質(zhì)，體會(huì)‘美麗的顏色’的象征意義，學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象”展開。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在目標(biāo)達(dá)成度上，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文本具體語句（如居里夫人克服生活貧困、忍受實(shí)驗(yàn)環(huán)境的惡劣等描寫）分析其科學(xué)研究的精神，如堅(jiān)持、執(zhí)著、奉獻(xiàn)等。課堂討論中，學(xué)生能圍繞“美麗的顏色”展開多元解讀，部分學(xué)生能聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷談體會(huì)，顯示出對(duì)主題的深入理解。然而，少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)精神的理解仍停留在表面，未能結(jié)合文本進(jìn)行深度挖掘，反映出教學(xué)目標(biāo)對(duì)不同層次學(xué)生的適應(yīng)性問題需進(jìn)一步關(guān)注。在技能層面，學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提升了合作探究能力，但文本分析能力的層次差異較為明顯，部分學(xué)生仍依賴教師引導(dǎo)，自主分析能力有待加強(qiáng)。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但需關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)居里夫人的生平事跡、科學(xué)研究方法（如放射性發(fā)現(xiàn)）等基本知識(shí)掌握較牢固，這得益于教師的多媒體輔助和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷闹庇^演示。例如，通過展示居里夫人實(shí)驗(yàn)室的照片和視頻，學(xué)生能準(zhǔn)確描述其研究條件，并結(jié)合文本內(nèi)容解釋“美麗的顏色”在文中的多重含義（既指熒光現(xiàn)象，也象征科學(xué)之美和精神之光）。在技能層面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M，掌握了科學(xué)探究的基本流程，如觀察、假設(shè)、驗(yàn)證等，部分學(xué)生還能將實(shí)驗(yàn)原理與文本內(nèi)容結(jié)合，如用硫酸銅溶液模擬放射性，類比居里夫人對(duì)科學(xué)規(guī)律的探索。但值得注意的是，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語（如“放射性”“比熱容”等）的理解仍存在困難，反映出教師對(duì)科學(xué)知識(shí)的解釋力度不足，需在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)科普銜接。此外，學(xué)生在文本細(xì)節(jié)提取和整合能力上存在差異，部分學(xué)生能準(zhǔn)確找出描寫顏色的語句，但難以形成系統(tǒng)性分析，這表明教師需在文本解讀方法上提供更多指導(dǎo)?？傮w來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但需強(qiáng)化技能訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維和文本分析能力的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)注重科學(xué)精神與人文精神的融合，有效引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升思想境界。通過文本研讀和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，學(xué)生被居里夫人的精神品質(zhì)所感染，部分學(xué)生在課堂發(fā)言和作業(yè)中表達(dá)了對(duì)科學(xué)家的敬佩之情，如“居里夫人不怕困難的精神值得我們學(xué)習(xí)”“科學(xué)不僅是知識(shí)，更是一種精神力量”。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演（模擬居里夫人記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）等活動(dòng)，增強(qiáng)了同理心，部分學(xué)生能從居里夫人的視角思考問題，體現(xiàn)了人文素養(yǎng)的提升。此外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還培養(yǎng)了其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，如有的小組在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按步驟操作，并記錄異?，F(xiàn)象，表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤瘛Ｈ欢?，部分學(xué)生在情感態(tài)度的轉(zhuǎn)化上較為被動(dòng)，更多是停留在對(duì)文本的表面認(rèn)同，未能形成內(nèi)在的價(jià)值共鳴，這反映出教師需設(shè)計(jì)更多情感體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看居里夫人傳記片段、分享科學(xué)家的故事等，以深化情感教育?？傮w而言，本課在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上成效顯著，但需進(jìn)一步強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)的深度和廣度，促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)精神與人文精神上的雙重成長(zhǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)積極，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠?qū)⒖茖W(xué)教育與人文教育有機(jī)結(jié)合，通過“美麗的顏色”這一主題，既傳授了科學(xué)知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)方法上，教師善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體輔助、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、小組討論等，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將抽象的科學(xué)探究過程直觀化，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。此外，教師對(duì)課堂節(jié)奏的把控較為精準(zhǔn)，各環(huán)節(jié)銜接流暢，時(shí)間分配合理，確保了教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。在師生互動(dòng)方面，教師能夠通過提問、追問、鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適時(shí)幫助，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實(shí)踐，為后續(xù)教學(xué)提供了有益參考。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：

（1）**深化文本解讀，提升學(xué)生分析能力**。目前部分學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的提取和整合能力仍顯不足，教師需在文本解讀方法上提供更多指導(dǎo)。建議在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的閱讀任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句和描寫手法；在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)文本分析方法的示范和講解，如通過圈點(diǎn)勾畫、表格梳理等方式，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地分析“美麗的顏色”的多重意象；此外，可增加對(duì)比閱讀環(huán)節(jié)，如選取其他科學(xué)家的傳記片段，通過對(duì)比分析，深化學(xué)生對(duì)科學(xué)精神的理解。

（2）**強(qiáng)化科學(xué)知識(shí)的科普銜接**。部分學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語和實(shí)驗(yàn)原理的理解較為困難，反映出教師需在科學(xué)知識(shí)的解釋力度上加強(qiáng)。建議在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)前，補(bǔ)充簡(jiǎn)要的科普講解，如通過動(dòng)畫或視頻介紹“放射性”“熒光”等概念；在實(shí)驗(yàn)過程中，增加師生互動(dòng)提問，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理；實(shí)驗(yàn)后，設(shè)計(jì)“科學(xué)知識(shí)小課堂”環(huán)節(jié)，由學(xué)生或教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，并聯(lián)系文本內(nèi)容進(jìn)行闡釋，以強(qiáng)化知識(shí)遷移。

（3）**優(yōu)化小組討論，提升合作學(xué)習(xí)實(shí)效**。部分小組討論存在偏離主題或個(gè)別學(xué)生參與度低的情況，需進(jìn)一步優(yōu)化討論設(shè)計(jì)。建議在討論前，明確各小組成員的角色分工（如記錄員、發(fā)言人等），并提供更具體的討論提綱；討論中，教師加強(qiáng)巡視，對(duì)偏離主題的小組進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)；討論后，安排小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，并設(shè)置“質(zhì)疑與補(bǔ)充”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行深度交流，以提升合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（4）**加強(qiáng)情感體驗(yàn)，深化價(jià)值觀培養(yǎng)**。部分學(xué)生在情感態(tài)度的轉(zhuǎn)化上較為被動(dòng)，需設(shè)計(jì)更多情感體驗(yàn)活動(dòng)。建議在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加居里夫人名言或事跡的分享，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；在文本研讀中，設(shè)計(jì)“角色代入”活動(dòng)，如讓學(xué)生模擬居里夫人寫實(shí)驗(yàn)日記，或以第一人稱講述研究經(jīng)歷，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)的真實(shí)性；此外，可布置課后拓展任務(wù)，如觀看居里夫人傳記電影或閱讀相關(guān)科普文章，并要求學(xué)生撰寫觀后感，以深化情感教育的深度和廣度。

（5）**精簡(jiǎn)技術(shù)使用，提升效率**。多媒體課件和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ碗m有效，但部分環(huán)節(jié)存在技術(shù)使用冗余或時(shí)間過長(zhǎng)的問題。建議在多媒體使用上，精簡(jiǎn)視頻片段，突出核心內(nèi)容，并提前準(zhǔn)備好備用方案，以應(yīng)對(duì)設(shè)備故障或時(shí)間不足的情況；在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，控制實(shí)驗(yàn)步驟和時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間觀察、記錄和分析，避免因技術(shù)操作而影響教學(xué)進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）**專項(xiàng)指導(dǎo)**。針對(duì)文本解讀、科學(xué)知識(shí)銜接、小組討論優(yōu)化等問題，安排專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或教研員進(jìn)行示范課展示和教學(xué)研討，幫助教師掌握更有效的教學(xué)方法。

（2）**同伴互助**。鼓勵(lì)教師組建教學(xué)研究小組，定期開展集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，通過同伴間的交流與反思，共同提升教學(xué)水平。建議每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課，重點(diǎn)研討教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施等環(huán)節(jié)，并形成改進(jìn)方案。

（3）**資源支持**。為教師提供豐富的教學(xué)資源，如優(yōu)質(zhì)課例視頻、科普讀物、教學(xué)設(shè)計(jì)模板等，并建立資源共享平臺(tái)，方便教師隨時(shí)查閱和借鑒。同時(shí)，建議學(xué)校圖書館增加科學(xué)傳記、科普雜志等藏書，以支持教師的專業(yè)發(fā)展。

（4）**反饋與激勵(lì)**。建立常態(tài)化聽課評(píng)課制度，每位教師每學(xué)期至少進(jìn)