3.5.6健康地度過青春期說課稿-2024--2025學年冀少版生物七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：3.5.6健康地度過青春期，涉及青春期的生理變化、心理特點以及如何健康度過青春期等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級下冊生物教材中“人體的生理與心理發(fā)展”章節(jié)緊密相關，學生已學習過人體的生長發(fā)育、生殖系統(tǒng)等知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關注自身生理和心理變化的能力，形成對青春期的正確認知。

2.增強學生自我保護意識，引導學生掌握健康度過青春期的科學方法。

3.培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，促進學生心理健康成長。學情分析本節(jié)課針對的是七年級下冊的學生，他們正處于青春期初期，生理和心理上都會發(fā)生顯著變化。在知識層面，學生對人體的生長發(fā)育有一定的了解，但對青春期特有的生理和心理變化認識不足。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

學生的素質(zhì)方面，部分學生可能因為對青春期變化的不理解而產(chǎn)生焦慮或困惑，需要教師引導他們正確面對。在行為習慣上，學生普遍活潑好動，但自制力相對較弱，容易受到外界影響。

這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，學生需要教師以生動有趣的方式引入青春期話題，激發(fā)他們的學習興趣。其次，教學過程中應注重引導學生自主探究，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。此外，教師還需關注學生的心理健康，幫助他們建立正確的自我認知和健康的生活態(tài)度?？傊?，針對學生的實際情況，本節(jié)課需要采取多種教學策略，以確保教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀少版生物七年級下冊教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備青春期生理變化相關的圖片、圖表，以及青春期心理特點的視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，以備必要時進行相關生理現(xiàn)象的簡單演示。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，大家好！今天我們要一起探索一個既神秘又充滿活力的階段——青春期。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛點頭，表示期待。

二、新課導入

1.老師展示青春期生理變化相關的圖片，引導學生觀察并思考：“同學們，你們能從這些圖片中看出哪些變化？這些變化對我們的生活有什么影響？”

2.學生們積極參與討論，分享自己的觀察和想法。

三、新課講授

1.老師講解青春期生理變化的特點，如身高增長、聲音變低、性征發(fā)育等，并舉例說明這些變化在生活中的具體表現(xiàn)。

2.老師引導學生思考：“面對這些生理變化，我們該如何正確對待？”

3.學生們分享自己的看法，老師總結并提出建議。

四、青春期心理特點

1.老師展示青春期心理特點的圖表，引導學生分析：“同學們，這些心理特點在你們身上有沒有體現(xiàn)？”

2.學生們結合自身經(jīng)歷，舉例說明心理特點在生活中的表現(xiàn)。

3.老師講解如何應對青春期心理問題，如保持樂觀心態(tài)、學會傾訴等。

五、健康度過青春期

1.老師結合教材內(nèi)容，講解如何健康度過青春期，包括保持良好的生活習慣、合理安排學習與休息、積極參與體育鍛煉等。

2.學生們分享自己的健康生活方式，老師給予肯定和鼓勵。

六、小組討論

1.老師將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.青春期生理變化對我們的影響有哪些？

b.如何正確對待青春期心理問題？

c.如何健康度過青春期？

2.各小組討論后，派代表發(fā)言，分享討論成果。

七、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青春期生理和心理變化的重要性，以及如何健康度過青春期。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中關注自身變化，積極調(diào)整心態(tài)，健康成長。

八、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關于青春期生理和心理變化的作文；

b.設計一份健康生活方式宣傳海報；

c.與家人分享本節(jié)課所學內(nèi)容。

九、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及小組討論等形式，讓學生們對青春期有了更深入的了解。

2.在教學過程中，注重引導學生關注自身變化，培養(yǎng)他們正確對待青春期的心態(tài)。

3.課后作業(yè)的設計旨在鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理衛(wèi)生知識普及文章，介紹青春期的身體變化、衛(wèi)生習慣等。

-青春期心理發(fā)展相關書籍或文章，探討青春期的心理特點、情緒管理等。

-青春期健康教育視頻，展示青春期的正確認知和健康生活方式。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡資源查閱青春期生理衛(wèi)生知識，了解青春期的正常生理現(xiàn)象。

-鼓勵學生閱讀青春期心理發(fā)展的相關書籍，幫助他們在心理上更好地適應青春期的變化。

-組織學生觀看健康教育視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對青春期健康知識的理解。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的青春期健康講座，與專業(yè)人士直接交流，解答心中的疑問。

-鼓勵學生撰寫關于青春期的日記或心得，記錄自己的成長經(jīng)歷和感受，增強自我認知。

-安排學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調(diào)研等，培養(yǎng)社會責任感和團隊協(xié)作能力。

-建議家長與孩子共同閱讀相關書籍或觀看視頻，增進親子溝通，共同關注孩子的成長。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬青春期生活中的各種情境，提高解決問題的能力。

-鼓勵學生參加心理健康教育活動，如心理沙龍、心理咨詢等，提升心理素質(zhì)和應對壓力的能力。

-建議學校開設青春期健康教育課程，定期邀請專家進行講座，為學生提供持續(xù)的學習機會。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例：在講解青春期生理和心理變化時，我嘗試引入一些學生的真實案例，讓學生們更直觀地感受到這些變化，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。

2.互動式教學：我嘗試在課堂上設置一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解青春期生理和心理變化時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些深層次的問題理解不夠，這可能是因為我對教學內(nèi)容挖掘不夠深入，或者是對學生的認知水平估計不足。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些不太愿意在課堂上發(fā)言的學生。

3.校企合作缺失：本節(jié)課與學生的實際生活緊密相關，但我沒有很好地與校外資源相結合，比如邀請心理醫(yī)生或健康教育專家來校進行講座，這可能會限制學生的視野。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：為了提高教學深度，我計劃在備課階段更加細致地研究教材，同時查閱相關資料，確保對教學內(nèi)容有更深入的理解，以便在課堂上提供更豐富的知識。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評、問卷調(diào)查等，以更全面地了解學生的學習情況，同時鼓勵學生積極參與評價過程。

3.加強校企合作：為了拓寬學生的視野，我計劃與校外機構建立合作關系，邀請專業(yè)人士來校進行講座或實踐活動，讓學生將理論知識與實際生活相結合。同時，我也鼓勵學生參與社區(qū)服務，將所學知識應用于實踐。