2025年下半年中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》(中學(xué))試題及答案1.單項選擇題（每題2分，共30分）1.某中學(xué)教師在課堂上引用《學(xué)記》“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，意在強調(diào)的教學(xué)原則是A.因材施教B.啟發(fā)誘導(dǎo)C.循序漸進D.教學(xué)相長答案：B2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師對學(xué)校教育教學(xué)工作提出改革建議，屬于行使A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.進修培訓(xùn)權(quán)D.獲取報酬權(quán)答案：B3.下列關(guān)于皮亞杰認知發(fā)展理論的表述，正確的是A.感知運動階段兒童已形成守恒概念B.前運算階段兒童思維具有可逆性C.具體運算階段兒童能進行假設(shè)—演繹推理D.形式運算階段兒童能處理抽象命題答案：D4.某校組織學(xué)生赴博物館開展研學(xué)旅行，活動前教師對學(xué)生進行安全教育，這一做法體現(xiàn)了教師勞動的A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：B5.依據(jù)《未成年人保護法》，學(xué)校應(yīng)當建立學(xué)生欺凌防控機制，對欺凌行為認定和處理的組織是A.校長辦公會B.家長委員會C.學(xué)生欺凌治理組織D.學(xué)生會答案：C6.教師在批改作業(yè)時使用“你的解法獨具匠心，若能驗證其普適性則更佳”這類評語，主要發(fā)揮的功能是A.甄別B.診斷C.激勵D.排名答案：C7.下列關(guān)于教育法律責(zé)任的表述，正確的是A.體罰學(xué)生只承擔(dān)行政責(zé)任B.侮辱學(xué)生構(gòu)成犯罪的，只承擔(dān)民事責(zé)任C.挪用教育經(jīng)費必須追究刑事責(zé)任D.教師補課收費一律吊銷教師資格答案：C8.某中學(xué)規(guī)定“教師上課不得接打手機”，從教師職業(yè)道德規(guī)范看，主要踐行了A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：C9.依據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，中學(xué)生面臨的核心沖突是A.勤奮對自卑B.同一性對角色混亂C.親密對孤獨D.主動對內(nèi)疚答案：B10.教師在課堂提問后，用“追問—等待—轉(zhuǎn)問”策略，其主要目的是A.維持課堂紀律B.提高問題難度C.促進深度學(xué)習(xí)D.節(jié)約教學(xué)時間答案：C11.下列關(guān)于信息倫理的表述，錯誤的是A.不得傳播虛假疫情信息B.可在班級群公布學(xué)生成績排名C.引用網(wǎng)絡(luò)資源需注明出處D.應(yīng)尊重他人數(shù)據(jù)隱私答案：B12.某校開展“勞動教育周”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪、木工、種植，這體現(xiàn)了勞動教育的A.時代性B.綜合性C.思想性D.強制性答案：B13.教師對學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生說：“失敗只是成功的墊腳石，老師陪你一起找原因?！边@一談話突出體現(xiàn)了A.羅森塔爾效應(yīng)B.霍桑效應(yīng)C.巴納姆效應(yīng)D.德西效應(yīng)答案：A14.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，教師職稱評審應(yīng)突出A.論文數(shù)量B.升學(xué)率C.育人實績D.教齡答案：C15.下列關(guān)于班級管理的表述，符合“平行教育原則”的是A.通過個別談話解決學(xué)生沖突B.先教育個體，再影響集體C.通過集體教育個體，通過個體促進集體D.只關(guān)注班風(fēng)，不關(guān)注個人答案：C2.多項選擇題（每題3分，共15分；多選少選均不得分）16.下列行為中，屬于教師侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的有A.強制訂購指定書店資料B.沒收學(xué)生手機后不予歸還C.罰款處理遲到行為D.代管學(xué)生壓歲錢答案：ABC17.教師進行教學(xué)設(shè)計時，屬于“學(xué)情分析”維度的是A.學(xué)生已有知識基礎(chǔ)B.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)生座位安排D.學(xué)生認知風(fēng)格答案：ABD18.下列關(guān)于課堂提問的表述，符合布魯姆認知目標分類“高階思維”層級的有A.請說出光合作用公式B.請比較光合作用與呼吸作用的異同C.請設(shè)計實驗驗證光照強度對光合作用的影響D.請評價該實驗方案的合理性答案：BCD19.依據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》，中小學(xué)教師應(yīng)提升的關(guān)鍵能力包括A.信息技術(shù)應(yīng)用能力B.信息化教學(xué)設(shè)計能力C.數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)能力D.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維修能力答案：ABC20.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的表述，正確的有A.行動研究以解決實踐問題為導(dǎo)向B.校本研修強調(diào)“研訓(xùn)一體”C.師徒制屬于非正式學(xué)習(xí)D.反思性教學(xué)要求撰寫教學(xué)日志答案：ABD3.填空題（每空2分，共20分）21.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，教師“關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”對應(yīng)的核心內(nèi)容是________。答案：關(guān)愛學(xué)生22.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育活動必須符合國家和社會公共利益，體現(xiàn)的原則是________。答案：公共性原則23.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能和________五類。答案：態(tài)度24.教師在課堂上用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，這一策略主要運用了________學(xué)習(xí)理論。答案：建構(gòu)主義25.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校對學(xué)生傷害事故負有的責(zé)任形式包括行政責(zé)任、民事責(zé)任和________。答案：刑事責(zé)任26.教師用“成長記錄袋”對學(xué)生進行評價，這種評價方式屬于________評價。答案：表現(xiàn)性27.根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得組織、參與________，不得向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料。答案：有償補課28.維果茨基提出的“________”是指兒童在成人或更有能力的同伴幫助下可以達到的潛在發(fā)展水平。答案：最近發(fā)展區(qū)29.教師在班級中設(shè)置“值日班長”制度，讓學(xué)生在管理中學(xué)會管理，這一方法體現(xiàn)了________德育原則。答案：自我教育30.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家舉辦各種學(xué)校，普及________，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育。答案：義務(wù)教育4.判斷題（每題1分，共10分；正確打“√”，錯誤打“×”）31.教師對學(xué)生進行必要懲戒時，可采取停餐、停課一周等措施。答案：×32.依據(jù)《民法典》，學(xué)校對無民事行為能力人在校期間受到人身損害的，適用過錯推定責(zé)任。答案：√33.教師只要取得高級教師資格證書，即可擔(dān)任高中所有學(xué)科教學(xué)。答案：×34.科爾伯格道德發(fā)展階段理論認為，習(xí)俗水平包括“好孩子”取向和“法律與秩序”取向。答案：√35.教師可以在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，將其作文發(fā)布在個人公眾號。答案：×36.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，綜合實踐活動是必修課程，可與學(xué)科課程打通實施。答案：√37.教師對學(xué)業(yè)困難學(xué)生進行家訪，體現(xiàn)了勞動的示范性特點。答案：×38.斯金納程序教學(xué)強調(diào)小步子、即時反饋和自定步調(diào)。答案：√39.教師職稱評審中，班主任工作經(jīng)歷已取消硬性規(guī)定。答案：×40.依據(jù)《個人信息保護法》，學(xué)生成績屬于敏感個人信息，處理需取得監(jiān)護人單獨同意。答案：√5.簡答題（每題8分，共24分）41.簡述教師在課堂教學(xué)中落實“因材施教”原則的三條具體策略，并各舉一例說明。答案：（1）診斷差異：課前用“預(yù)習(xí)單”發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差異，如數(shù)學(xué)課前布置三道難度遞進的題目，根據(jù)答題情況將學(xué)生分為A、B、C三層。（2）目標分層：為不同層次學(xué)生設(shè)定遞進目標，如英語閱讀課要求C層學(xué)生掌握主旨大意，B層提煉細節(jié)，A層評價作者觀點。（3）任務(wù)自選：提供“任務(wù)超市”，如語文《荷塘月色》教學(xué)中，學(xué)生可在“朗讀配音”“景物描寫仿寫”“主題辯論”三項任務(wù)中任選其一，教師根據(jù)選擇結(jié)果分組指導(dǎo)。42.簡述教師依法處理學(xué)生攜帶管制刀具進校園事件的基本程序。答案：（1）立即控制：第一時間將刀具隔離，確保師生安全，報告學(xué)校保衛(wèi)部門。（2）調(diào)查取證：詢問當事人、目擊者，調(diào)取監(jiān)控，形成書面材料，通知監(jiān)護人到場。（3）報告?zhèn)浒福?4小時內(nèi)向主管教育行政部門書面報告，必要時向公安機關(guān)報案。（4）教育懲戒：依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》給予適當懲戒，同時安排心理教師干預(yù)。（5）后續(xù)跟進：建立幫教檔案，定期回訪，家校協(xié)同開展法治教育。43.簡述教師運用“同伴互評”提升學(xué)生寫作能力的兩點理論依據(jù)與兩點操作要點。答案：理論依據(jù)：（1）維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論：同伴語言更易被理解，通過互評可在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提升。（2）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀：學(xué)生主動參與評價，重構(gòu)寫作知識，實現(xiàn)深度加工。操作要點：（1）制定“三維”量表：內(nèi)容、表達、規(guī)范三方面各設(shè)2—3條可觀察指標，如“開頭能引出話題”。（2）實施“雙循環(huán)”：先自評—再互評—教師抽樣點評—學(xué)生二次修改，確保反饋落地。6.材料分析題（每題15分，共30分）44.材料：初二（3）班科學(xué)課上，教師李老師演示“鐵釘生銹”實驗，甲組同學(xué)觀察到水面上油層覆蓋處鐵釘未生銹，乙組同學(xué)因操作失誤，油層破裂，鐵釘生銹。李老師在總結(jié)時直接給出“鐵生銹需空氣和水”結(jié)論，未提及乙組異?，F(xiàn)象。課后，學(xué)生小杰追問：“老師，如果油層破了，鐵釘生銹是否說明油層本身也含空氣？”李老師以“考試不考”為由未予回應(yīng)。問題：（1）指出李老師在科學(xué)精神培養(yǎng)方面存在的兩處不足。（6分）（2）結(jié)合科學(xué)課程核心素養(yǎng)，提出改進這一教學(xué)片段的三條具體措施。（9分）答案：（1）不足：①忽視異常數(shù)據(jù)，未引導(dǎo)學(xué)生尊重事實，違背科學(xué)求真的精神；②用“考試不考”壓制學(xué)生質(zhì)疑，扼殺批判性思維。（2）措施：①現(xiàn)場再現(xiàn)：將乙組裝置實物投影，全班共同觀察銹跡分布，用放大鏡記錄證據(jù)。②提出假設(shè)：組織學(xué)生頭腦風(fēng)暴，列出“油層破裂后空氣溶入水”“油層不純”等假設(shè)，設(shè)計對照實驗。③拓展評價：布置家庭小實驗，用不同純度油層重復(fù)實驗，撰寫報告并在班級“科學(xué)墻”展示，納入過程性評價。45.材料：班主任王老師發(fā)現(xiàn)，班級QQ群中多次出現(xiàn)“學(xué)霸卷王”“學(xué)渣躺平”等標簽化語言，部分學(xué)生甚至用“內(nèi)卷”攻擊努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，班級輿論出現(xiàn)“勤奮羞恥”傾向。問題：（1）運用德育原則，分析該現(xiàn)象折射的班級問題。（6分）（2）設(shè)計一份包括目標、內(nèi)容與實施步驟的“積極學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會方案。（9分）答案：（1）問題：①集體輿論導(dǎo)向偏差，違背疏導(dǎo)與尊重相結(jié)合原則；②學(xué)生價值觀模糊，未形成正確勞動觀與成就觀，體現(xiàn)知行脫節(jié)。（2）班會方案：目標：認知：澄清“努力”與“內(nèi)卷”區(qū)別，樹立正向成就觀；情感：體驗被尊重的奮斗感，減少同伴壓力；行為：簽署“尊重努力”公約，建立互助學(xué)習(xí)小組。內(nèi)容與步驟：①情境再現(xiàn)：播放采訪視頻《學(xué)霸的心聲》，讓學(xué)生聽到被標簽化者的真實感受。②價值澄清：小組辯論“努力=內(nèi)卷嗎？”，教師用“價值連續(xù)體”技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“理性奮斗”與“無效競爭”。③榜樣引領(lǐng)：邀請高年級“國家獎學(xué)金”獲得者分享時間管理經(jīng)驗，強調(diào)“高效”而非“耗時”。④規(guī)則共建：頭腦風(fēng)暴“尊重努力的十條具體做法”，現(xiàn)場生成電子海報，上傳家長群。⑤行為跟進：建立“閃光打卡”制度，每日匿名記錄一次同伴的積極學(xué)習(xí)行為，周五班會宣讀并頒發(fā)“星光卡”，持續(xù)四周。7.寫作題（50分）46.閱讀下面材料，按要求作文。材料：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！痹谌斯ぶ悄芸煽焖偬峁┲R答案的時代，教師的“解惑”功能被重新定義。有人說，教師要從“答案提供者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}設(shè)計者”；也有人說，教師的核心價值在于“情感陪伴”；還有人擔(dān)心，技術(shù)會稀釋師生之間的人格影響。要求：結(jié)合材料，聯(lián)系教育實際，自擬標題，寫一篇議論文。觀點明確，論據(jù)充實，語言流暢，不少于1000字。答案：【范文示例，正文略，評閱參考】立意：技術(shù)時代，教師應(yīng)成為“問題淬煉者”“價值引領(lǐng)者”“情感守護者”三層角色統(tǒng)一體。結(jié)構(gòu)：引論：以AI即時生成作文素材的場景切入，提出中心論點——“技術(shù)越智能，教師越需回歸人之為人”。本論：分論點一：問題淬煉——用高階問題抵御“答案快餐”，例：語文《紅樓夢》教學(xué)中，AI可給出主題歸納，教師則設(shè)計“如果賈寶玉穿越到元宇宙”的跨學(xué)科PBL任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生整合文本、倫理與編程知識。分論點二：價值引領(lǐng)——在技術(shù)中立中植入價值立場，例：歷史課用AI生成“南京大屠殺虛擬場景”，教師即時補充史料出處，帶領(lǐng)學(xué)生討論“技術(shù)復(fù)原苦難的倫理邊界”，