1、在音樂論文的音樂課上，學生和老師一起做決定。音樂課，讓學生和老師一起做決定鄧軍412000株景洪中學摘要：長期以來，一個奇怪的現(xiàn)象困擾著許多音樂老師：學生喜歡音樂但不喜歡音樂課。為什么會這樣？中學生現(xiàn)在喜歡什么樣的音樂？他們對什么樣的音樂感興趣？我認為，如果音樂老師和學生在交流后真正理解學生的想法，在老師的指導下一起設計音樂課，這樣的音樂課來自學生，自然會受到學生的歡迎。與學生坦誠溝通，根據學生興趣和社會熱點介紹課本以外的東西，實現(xiàn)音樂課與社會生活的融合，學生的音樂課由學生決定。關鍵詞：音樂課；教師；溝通；興趣近年來，音樂課程改革如火如荼。與以往的音樂課相比，現(xiàn)在的音樂課不僅開始受到學校的重視

2、，而且課程標準也越來越人性化和人性化。雨果曾經說過：“人類智慧寶庫有三把鑰匙。一個是數學，另一個是字母，另一個是音符?！泵绹M城的“人類潛能開發(fā)研究所”也將音樂視為加速學生成長和發(fā)展的重要刺激因素。因此，如何讓音樂學科發(fā)揮其應有的作用，讓音樂課給學生帶來快樂，同時受到優(yōu)秀音樂及其背景文化的影響，從而加強學生的思維訓練，促進智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的道德品質，充分挖掘人的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，形成和發(fā)展他們的綜合素質，是我們音樂教學工作者應該不斷探索的問題。長期以來，一個奇怪的現(xiàn)象困擾著許多音樂教師：學生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。為什么會這樣？通過我的調查，許多學生仍然認為音樂教科書的內容要么過

3、于高雅，要么過于“老套”。學生們對書中的內容不感興趣。中學生現(xiàn)在喜歡什么樣的音樂？他們對什么樣的音樂感興趣？我認為，如果音樂老師和學生在交流后真正理解學生的想法，在老師的指導下一起設計音樂課，這樣的音樂課來自學生，自然會受到學生的歡迎。所以在這學期的第二周，我對六個二年級的班級進行了問卷調查。我保證下個月四節(jié)課的內容將由學生自己決定，我將直接根據大多數人的喜好設計課程。因此，他們對問卷的內容更感興趣。他們第一次覺得音樂課是他們自己的責任。因此，他們也很嚴肅。圖1。你喜歡哪種音樂和樂器？圖2。你喜歡哪種音樂風格？(可檢查)圖1樂器類別類別0501 0502 0504 0506 0509 0510

4、鋼琴50% 39% 58% 48% 52% 36%吉他70% 58% 52% 65% 59% 68%弦樂(小提琴、大提琴)30% 25%小號等。)24% 31% 27% 33% 39% 41%民間音樂(二胡、古箏、竹笛等。)19% 24% 45% 11% 7% 13%圖2 0501 0502 0504 0506 0509 0510古典音樂34% 25% 67% 46% 41% 31%民族音樂13% 31% 41% 29% 23% 2%新音樂7% 14% 24% 15% 25% 17%從圖1中，我們知道吉他是這些課程中最受歡迎的樂器，然后是鋼琴，民間音樂是圖2顯示流行音樂在學生中最受歡迎，古典音

5、樂喜歡更多的人。吉他主要用于流行音樂，所以現(xiàn)在大多數中學生喜歡流行音樂。基于這一調查，再加上課后與學生的不斷交流。我很快設計了兩個班級， 吉他和超級女聲，反饋非常好?，F(xiàn)在我來談談超級女聲的教學設計和教學效果。進口：1。上課前播放想唱就唱，并在多媒體屏幕上以幻燈片的形式展示玩家的游戲畫面。當學生們聽到這首熟悉的歌曲，看到他們非常喜歡的球員，他們很興奮，對接下來的課程內容充滿了興趣和期待。)2。當上課鈴響時，開始上課并問：“今年誰是超級女生冠軍？”學生回答，“尚雯婕”問，“你最喜歡誰？”大多數學生回答說他們喜歡莉娜和徐飛。內容：1。通過圖片和比賽視頻介紹幾名今年人氣頗高的代表性選手。然后欣賞他們的

6、歌曲。2.討論：你喜歡哪個“超級女生”，為什么？讓我們談談我們自己的一些觀點。(選一位同學來主持班級)表演：邀請兩位同學上臺唱首歌(超級女生唱的流行歌曲)3。討論：你是粉絲嗎？屏幕上列出了一些粉絲的表演，并讓學生們相應地就座。4.討論：你認為高中生會崇拜什么？讓我們談談自己的看法(這里的明星不僅是“超級女生”，還有流行歌星、電影明星和體育明星等。)。5.老師總結道：中學生當然可以偶像化，但他們應該理性的偶像化！恰當而冷靜的偶像崇拜，以明星為我們的學習榜樣，將通過學習他們?yōu)閴粝攵恍笂^斗、不怕挫折的精神來幫助我們成長。但我們不能盲目崇拜，不能癡迷和狂熱。因為我們是中學生，我們的學習非常重要，所以

7、我們不能影響我們的學習，否則我們會得不償失。事實上，明星也是舞臺下的普通人。接下來，我們將一起看一些明星生活的照片。最好通過在課堂上播放照片來總結這一課。首先，他們非常關心“超級女生”，對課程內容非常感興趣。在討論中，學生可以自由發(fā)言，有時甚至在激烈的辯論中。課堂氣氛非?；钴S，大多數學生都參加了討論。學生積極性很高。其次，我花了很多時間備課，收集了很多“超女”選手的照片、歌曲和明星的照片，這樣學生在課堂上就不會感到無聊，內容也在不斷變化。學生們在整個課堂上都保持著高度的熱情。第三，充分發(fā)揮教師的引導作用，將學生喜歡的內容轉化為如何正確偶像化，比教師直接說教要好得多。這一課還有許多缺點，需要改進

8、。首先，這門課的內容太多，討論的問題太多，所以很難掌握整個課時。其次，這門課是一門以欣賞為主的綜合性課程，但是學生享受音樂的時間較少。第三，我的評論和學生的評論是分開的，效果是打折扣的。也有一些疏忽。這是我與學生坦誠交流，根據學生興趣和社會熱點介紹課本以外的東西，實現(xiàn)音樂課與社會生活的融合的嘗試。學生是學生音樂課的主人。雖然在許多方面仍有一些缺點，但它給了我很大的啟發(fā)。如果音樂課只根據課本的內容來教，那么音樂課對學生來說就不會很有吸引力。讓學生對音樂課感興趣很重要。興趣是一種人格傾向，人們努力去了解和關注某些事情，并且與某些情緒相關聯(lián)。人們總是對感興趣的事物著迷，并優(yōu)先考慮它們。例如，對籃球感

9、興趣的人會特別關注NBA比賽。當一種興趣進一步發(fā)展成從事某種活動的傾向時，它就發(fā)展成一種愛好。因此，只有當學生對音樂課感興趣，甚至發(fā)展成真正的音樂愛好者時，音樂才能發(fā)揮其應有的作用。在國外，瑞士心理學家皮亞杰將兒童認知的發(fā)展分為四個階段：(1)感覺運動階段(0-2歲)。兒童主要依靠動作在語言出現(xiàn)之前識別客觀事物。(2)在手術前階段(2-7歲)，語言出現(xiàn)，使行動變成思考成為可能。這一時期的兒童開始更多地依靠特定的經歷來獲得概念。(3)在具體操作階段(7-11歲)，兒童可以根據已有的概念將事物的特征與其認知結構聯(lián)系起來，從而獲得意義。然而，新概念的獲得仍然需要具體的經驗。(4)正式操作階段(11-15歲)，兒童開始逐漸擺脫對具體經驗的依賴，逐漸掌握如何根據假設和推理獲得概念。目前，初中生基本上在11至15歲之間。他們已經開始擺脫對特定經驗的依賴。他們已經開始學會獨