1、語文園地四學情分析本單元的課文感情充沛，能引起學生共鳴。因此，在交流時，學生也能把自己的感受和同學交流。對于詞語的感情色彩，學生在積累詞語的時候也有所了解。古詩書寫的豎列方式，需要著重指導。教學目標【知識與技能】1通過交流平臺，引導學生掌握讀課文的方法。2理解詞語的意思和感情色彩，積累詞語，選擇詞語寫一段話。3體會頓號的用法，會給句子加標點。4正確、規(guī)范、美觀地書寫古詩。【過程與方法】創(chuàng)設(shè)交流平臺，培養(yǎng)學生勇于表達的能力。區(qū)分詞語的感情色彩，能熟練運用詞語?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】運用詞語表達自己的愛憎褒貶。教學重難點重點體會詞語的感情色彩，體會頓號的用法。難點正確、規(guī)范、美觀地書寫古詩。教學準

2、備教師：課件。學生：古詩作品紙。課時安排2課時第一課時教學過程一、交流平臺1回顧本單元課文，說說從課文中感受到的濃濃愛國情。 示兒詩人盼望重新統(tǒng)一中原。題臨安邸詩人對南宋當局忘了國仇家恨的直斥。己亥雜詩詩人希望社會變革的強烈愿望。少年中國說(節(jié)選)寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。圓明園的毀滅表達了作者對圓明園的惋惜，對清政府的腐敗，對侵略者的強盜行為的痛恨之情。小島表現(xiàn)了守島戰(zhàn)士們深沉的愛島、愛國情懷。2小組交流讀課文的方法。3全班交流。4讀“交流平臺”中的內(nèi)容，看和自己的體會有什么相同點和不同點。二、日積月累1出示十六個詞語。2指名讀詞語。3比賽讀詞語。4交流詞語的意思。5說一說從這些詞語

3、中你體會到了什么。(第一組詞語都是形容太平盛世的。第二組詞語都是形容多事之秋的。) 6激勵背誦。板書設(shè)計交流平臺：讀課文的方法日積月累：積累成語第二課時教學過程一、詞句段運用(一)區(qū)分詞語的感情色彩。1出示第一組詞語：舉世聞名臭名遠揚2指名讀。3學生交流詞語意思。4說說這兩個詞語的相同點和不同點。(兩個詞語都形容名聲很大，是同義詞。但詞語的感情色彩不同?！芭e世聞名”形容好名聲，“臭名遠揚”形容壞名聲。)5同桌互讀剩下的幾組詞語，交流心得。6全班交流?！芭e世聞名、興高采烈、 足智多謀、嘔心瀝血 ”這幾個詞語是褒義詞?！俺裘h揚、得意忘形、詭計多端、處心積慮”這幾個詞語是貶義詞。7學生選擇一個詞語

4、寫一段話。8全班交流寫的一段話，判斷是否通順、準確。(二)體會頓號的用法。1讀句子，體會頓號的用法。(出示句子)2指名回答，說說什么是頓號。3教師小結(jié)。頓號：表示句中并列的詞語或短語間較小的停頓。以下幾種情況一般不用頓號：(1)不確定的兩個數(shù)字之間不用頓號；(2)并列詞語之間帶有語氣詞的，如“啊”“哇”“啦”等，并列成分之間用逗號，不用頓號。(3)并列的短語比較長、停頓比較大的用逗號不用頓號；(4)并列成分做補語并且需要強調(diào)時用逗號不用頓號；(5)兩個書名號、引號之間不用頓號。4在書中給句子加上標點。5全班交流標點加得是否正確。6課堂訓練：給下列句子加上合適的頓號和句號。(1)我們小隊寒假期間搞三次活動：幫助殘疾人打掃衛(wèi)生義務(wù)為群眾寫春聯(lián) 舉行一次讀書討論會(2)他的每一曲每一折都像一幅極好的風景畫 7交流對錯。(三)書寫提示。1導入。怎樣才能把詩寫成完美的篇章，給人以美的享受呢？下面，我們就一起來寫出賞心悅目的古詩作品。2學生欣賞古詩作品。3交流自己的欣賞心得。4教師小結(jié)：摘抄古詩時，可以橫向摘抄，也可縱向摘抄。但不管采用哪種形式，都要注意以下幾點：(1)標題寫在第一行(列)的正中間位置。(2)每一行(列)詩句要居中寫，注意左右、上下文字要對齊。(3)注意筆畫流暢；字與字的間距宜稍緊湊。5拿出事先準備好的古詩作品紙，從本冊所學的古詩中選取一