1、秋天的雨第二課時教學(xué)設(shè)計一、課時目標(biāo)：1會寫13個字及帶有這些字的詞語。2讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪三個方面寫了秋天的雨。3品味文中的語言，積累、運用語言。二、重難點重點會寫13個字及帶有這些字的詞語。難點理清課文脈絡(luò)，知道課文從哪三個方面寫了秋天的雨。三、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1聽寫檢查生字新詞的掌握情況。2學(xué)生交流自己最感興趣的部分。二、自讀課文，感知內(nèi)容1教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗。下面請再讀讀課文第2、3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么。2學(xué)生自讀。3采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富想象。三、交流感悟

2、，豐富想象1品悟、想象第3自然段。(1)教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？(2)學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？(3)出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳是怎么被香味勾住的。(4)轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，你最想做的事是什么？(5)讓學(xué)生帶著美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。2品悟、想象第4自然段。(1)師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？(2)指名讀，生評、師評。(3)小組內(nèi)合作

3、交流：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它會對好朋友說些什么？(4)教師點撥：引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行具體、豐富地想象后，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說自己還知道其他動植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的。(5)語言訓(xùn)練，出示說話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_。松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其他動植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的，然后討論交流：我們想要補充的這些話，如果放在文中，放在哪里最合適？3合作學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。(2)聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？先在小組內(nèi)討論，然后集體交流。(

4、3)引導(dǎo)拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的事是什么？(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織指導(dǎo)學(xué)生在課余開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)做好鋪墊。)四、總結(jié)課文，理清脈絡(luò)師：同學(xué)們，課文我們已經(jīng)整體學(xué)習(xí)了一遍。你們知道課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。)總結(jié)：開頭說秋雨帶來了秋天，是總起；結(jié)尾說秋雨帶來了豐收和歡樂，是總結(jié)；中間三個自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來向我們展示了秋天的美好。五、指導(dǎo)寫字1課件出示要求會寫的字：盒、顏、料、票、飄、爭、仙、聞、梨、勾、油、曲、豐。2讓學(xué)生觀察生字，討論怎樣記住這些字。3教師范寫“勾”，強調(diào)里邊是“厶”，不要寫成“丶”。4學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。5聽寫