1、25.掌聲教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。3.能從人物的動作、神態(tài)中體會到心情變化并與同學交流。4.能從第24自然段中任選一段轉(zhuǎn)換人稱進行復述。重點1.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。2.能從第24自然段中任選一段轉(zhuǎn)換人稱進行復述。難點能從人物的動作、神態(tài)中體會到心情變化并與同學交流。教學過程一、復習舊課，導入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞的掌握情況。2.指名分自然段合作讀課文，師生評議。3.師：上節(jié)課我們通過讀課文，了解到和我們差不多大的英子同學，受到病魔的侵擾，導致腿腳落下了殘疾。這節(jié)課

2、，我們將走進課文，走近英子，去了解英子和同學們的情感世界。（學生齊讀課題。）師：通過上節(jié)課的學習，你們還記得課文主要講了一件什么事嗎？這節(jié)課我們將繼續(xù)了解英子的變化過程。二、前后對照，感受英子的變化。（一）學習第1自然段。1.指名讀課文第1自然段。思考問題：這篇課文主要寫的是誰？一開始，英子給你留下了什么樣的印象？2.是什么原因讓英子總是默默地坐在教室的一角？（請用“因為所以”的句式來說）3.從兩個“總是”可以看出，以前的英子是怎么樣的呢？4.那時的英子內(nèi)心一定十分痛苦、憂傷和寂寞。當英子默默地坐在教室一角時，她心里會想些什么？課件出示：她總是默默地坐在教室的一角，_地想：_。英子憂郁、自卑、

3、沉默的樣子，你能讀出來嗎？（1）指名讀：把英子內(nèi)心的痛苦、憂傷、寂寞讀出來。（2）評讀（3）齊讀過渡：多么可憐的英子呀！她幾乎對自己、對生活失去了信心，幸好有一件事徹底改變了她，使她變得活潑、開朗了，讓我們來看看是一件什么樣的事呢？（二）學習第2、3自然段，品讀第一次掌聲。1.默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫英子的句子，想想現(xiàn)在的英子會想什么？課件出示：輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。（1）她此刻的心情會是怎樣的？她會想些什么？課件出示：英子立刻把頭低了下去，_地想：_。（2）指名說一說。2.落下殘疾的英子感到自卑、緊張、害怕，突然輪到她上臺講故事，她

4、又是怎樣做的呢？課件出示：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。（1）“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）英子在猶豫什么？（上去還是不上去）英子想上去嗎？（不想）為什么？英子能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的痛苦和無奈。（2）學生齊讀文段，師指導朗讀。3.在萬般無奈和無比痛苦之下，在全班同學的注視下，英子終于（引讀）課件出示：在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。4.讓英子意外的是同學們給了她熱烈的掌聲。5.同學們的掌聲出現(xiàn)了幾次？（兩次）6.誰能讀讀描寫同學們的第一次掌聲的句子？（指名讀）課件出示：就在英子剛剛站定的那一

5、刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（1）從哪里能看出這掌聲出乎英子的意料之外？理解“驟然間”。（2）同學們，如果英子就站在你們的面前，你們會怎么做？（3）假如你就是英子的同學,你想通過掌聲告訴英子什么？課件出示：我想對英子說：“_”（指名說）（4）英子一定能聽懂你們的掌聲！謝謝你們的掌聲！聽著那熱烈、持久的掌聲，英子的淚水流了下來。（5）當英子感動得流下了眼淚時,她的心里會想些什么？課件出示：英子感動得流下了眼淚，她_地想：_。7.誰再來讀一讀第一次掌聲？把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來。8.指名讀，齊讀，男女生賽讀。（三）品讀第二次掌聲。1.課件出示寫第二次掌聲的句子。課件出示：故事

6、講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。（1）你了解到了什么？（2）多么感人的場面，讓我們回到那精彩的瞬間。（課件出示課文插圖并配以掌聲音頻）2.第二次掌聲響起時，同學們又想通過掌聲告訴英子什么？3.再次聽到同學們的掌聲時，英子內(nèi)心是多么的（感激）課件出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1）指名讀。（2）英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說：_。4.但是英子什么也沒有說，只是向大家（鞠躬）5.你能讀出英子內(nèi)心的感激嗎？（指名讀，評讀。）（四）學習第4、5自然段。1.課件出示第4自然段。課件出示：從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像

7、以前那么憂郁，她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。（1）默讀這段話。與第1自然段對比一下，看看英子的變化。（2）你覺得英子的變化僅僅只是和同學們一起交談、游戲、跳舞嗎？你認為她還有什么變化？誰來補充？（生自由說一說）（3）這又是一個什么樣的英子呢？（4）真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地讀讀第4自然段吧?。?）讀到這兒大家心中一定留下了一個很大的問號，那就是（英子為什么會有這么大的變化？）你認為是因為什么？（掌聲）從哪兒找到答案的？（英子的來信）2.課件出示第5自然段中英子來信的內(nèi)容。課件出示：我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。（1）指名讀。（2）掌聲竟會有這么神奇的作用！“微笑著面對生活”的含義是什么？（3）齊讀最后一個自然段。三、總結(jié)全文，拓展延伸。1.總結(jié)：同學們，掌聲傾注給英子的是人間最美好的東西：關(guān)心、同情、愛護、幫助、鼓勵、支持，這使身處困境的