Word———輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃

輔導(dǎo)同學(xué)工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此同學(xué)輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實(shí)施特別教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好同學(xué)輔導(dǎo)工作。

二、狀況分析：

我現(xiàn)任教七班級兩個班，同學(xué)人數(shù)多，通過近些時間的調(diào)查和了解，初步確定以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：優(yōu)等生有：鄧功勛等六人，后進(jìn)生有：楊芳等六人。這些同學(xué)大致上分為兩個類型：（1）基礎(chǔ)好，思維很敏捷，接受學(xué)問較快。（2）學(xué)習(xí)成果差，平常學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，不能刻苦，作業(yè)馬虎，上課不用心。

三、使同學(xué)能夠全面進(jìn)展，本學(xué)期方案做好以下工作：

1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、查漏補(bǔ)缺，對癥下藥；

3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，”一幫一，一對紅“，充分發(fā)揮六人小組的作用，以優(yōu)帶差。

4、在課內(nèi)，老師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會；

5、對后進(jìn)生一視同仁，不卑視，多鼓舞，準(zhǔn)時發(fā)覺他們的”閃光點(diǎn)“，增加他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓舞、多表揚(yáng)，少批判、少指責(zé)。激勵他們進(jìn)步。

6、實(shí)行傾斜政策，對后進(jìn)生給以”偏愛和厚愛“。每天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天準(zhǔn)時批閱準(zhǔn)時改正。

7、依據(jù)其特點(diǎn)，給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè)，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。

四、時間支配

每天依據(jù)作業(yè)狀況，同學(xué)把握學(xué)問狀況，培優(yōu)補(bǔ)差。每周二和周三晚飯后分別對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)同學(xué)工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)的教育，是讓同學(xué)得以全面進(jìn)展的教育。所以素養(yǎng)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的同學(xué)，還要以不同層面同學(xué)的全面進(jìn)展為努力方向。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行相應(yīng)的方法，力爭在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用、身心全面進(jìn)展、全面提高。

二、學(xué)情分析及幫扶方案：

胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的中上等，由于父母離異，長期和母親相依為命，孩子挺懂事，學(xué)習(xí)也自覺，能遵規(guī)守紀(jì)，但學(xué)習(xí)上還有上升的空間，對這這個同學(xué)的幫扶我將實(shí)行多鼓舞多關(guān)懷。屈亞龍屬于留守同學(xué)，父母長期在銀川打工，長期在姑姑姑父家住，性格比較孤僻，該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的同學(xué)，但他都存在偏科現(xiàn)象，特殊是文科偏的特殊厲害，對這個同學(xué)的幫扶我將實(shí)行有針對性的幫扶，力爭通過幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世，全家人打擊很大，受多方面的影響，該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成果也不太抱負(fù)，對她的幫扶應(yīng)當(dāng)做好信念教育、愛好培育和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

三、幫撫措施：

為了使他們各方面全面進(jìn)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。

1、加強(qiáng)思想教育，關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念；激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，關(guān)心學(xué)得好的消退自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度，在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞他們進(jìn)步。常常與任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注他們的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前預(yù)習(xí)、課上聽講及課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化這些同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。

4、建立同學(xué)間的“一幫一”幫扶制度，老師與同學(xué)的接觸時間總是比同學(xué)們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用好同學(xué)間的互幫互助，依據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們在互幫互助中共同進(jìn)步共同成長。

5、通過內(nèi)化教育，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，關(guān)心他們獵取一個個小勝利，使他們的自信念、意志力得到較大的提高。為他們的將來進(jìn)展奠定一個好的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)同學(xué)工作方案篇3

這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，由于下冊科學(xué)的內(nèi)容除了物理部分就是化學(xué)部分，我特別喜愛，我輕車熟路，同時培育了同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)，同學(xué)的觀看力量、動手力量、分析問題和解決問的力量也得到了加強(qiáng)，同學(xué)的科學(xué)精神得到了培育，能用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問解答一些淺顯的實(shí)際問題。為了更好地迎接期末考試，做好同學(xué)的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)方案：

一、指導(dǎo)思想：

以教材為主，小天使為主要輔導(dǎo)資料，以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程學(xué)問，鞏固觀看、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注意優(yōu)差搭配，注意輔差，適時進(jìn)行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。

二、目標(biāo)要求：

本冊教材共分四個單元，微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們。通過本冊教材的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能運(yùn)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、把握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于同學(xué)整體有序把握科學(xué)學(xué)問。

三、方法措施：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，把同學(xué)難理解的地方進(jìn)行重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛，充分發(fā)揮小組的作用，實(shí)行相互關(guān)心的方法，使每一個同學(xué)都得到不同程度的提高。

2、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡潔指導(dǎo)，讓同學(xué)每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點(diǎn)學(xué)問。仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對平常缺課未做試驗(yàn)的同學(xué)要調(diào)查摸底，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。使同學(xué)在歡快的氣氛中得到受益。

輔導(dǎo)同學(xué)工作方案篇4

人們常常說作文難，我覺得輔導(dǎo)學(xué)校生寫作文尤其難。作為一位從教十五年的學(xué)校語文老師，我對輔導(dǎo)低班級同學(xué)寫作文有頗多的感受。那么，怎樣才能輔導(dǎo)好學(xué)校生寫作文，關(guān)心同學(xué)解決作文無事可寫，無話可說的問題呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，粗淺地談一下自己的做法，不妥之處還望大家指正。

一、讓同學(xué)有話說

作文就是說話，就是溝通。怎樣讓學(xué)校生有話說，這是作文的真正開頭。為了讓學(xué)校生作文有話說，我在閱讀教學(xué)中有意集中訓(xùn)練同學(xué)的說話力量，主要包括復(fù)述課文，用自己的話談?wù)劚疚膶懥艘患裁词拢爬ㄒ幌露温浯笠獾?。這些訓(xùn)練其實(shí)就是訓(xùn)練同學(xué)開口說話，說多了，習(xí)慣了，時間長了，不僅能提高同學(xué)的口語表達(dá)力量，而且對寫作水平的提高也是一個極大的促進(jìn)。

此外，我還增加同學(xué)的閱讀量。我認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”這句是特別有道理的。同學(xué)只有多讀書，讀好書，才能把握大量的好詞好句，才能學(xué)到更多的語文學(xué)問，才能做到見多識廣。這樣寫起文章來才會胸有成竹、游刃有余。為了達(dá)到這一效果，我每個星期都會組織兩節(jié)課外閱讀課，讓每個同學(xué)都把自己的課外書帶到學(xué)校來，讀完后把自己的故事講給同學(xué)們聽，并且把好詞好句記錄在筆記本上。這樣久而久之，同學(xué)不僅熬煉了思維力量、表達(dá)力量，還積累了詞匯。這就為寫好作文打下了一個很好的基礎(chǔ)。

二、讓同學(xué)有事寫

要想讓同學(xué)有事可寫，老師就要引導(dǎo)同學(xué)親身體會，親自觀看。只有親身經(jīng)受的事，同學(xué)才會感受更深刻；只有親自認(rèn)真觀看過的事物，同學(xué)的描繪才會更真實(shí)而詳細(xì)。所以，除了平常作文課我常常帶領(lǐng)同學(xué)去室外親自觀看，然后邊觀看邊記錄外，每次放暑假之前，我都會給家長開一次家長會，鼓舞家長利用同學(xué)放暑假的時間帶同學(xué)出去旅游。這樣不僅可以增進(jìn)家長和孩子之間的感情，還可以開拓同學(xué)的視野，使同學(xué)的作文更真實(shí)，更具有生命力。

三、提高同學(xué)的寫作水平

作文有話說、有事寫這只是最基本的要求，要想提高同學(xué)的寫作水平，就要求同學(xué)寫的話要通順，敘述的事情要完整。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我在教學(xué)中主要實(shí)行了以下幾種方法。

1.寫作文前要列好提綱

列提綱可以熬煉同學(xué)思維的條理性，使同學(xué)明白要交代清晰一件事應(yīng)先說什么，再說什么，最終交代什么。這樣寫出來的文章層次會更清晰，敘事會更完整。這雖是眾所周知的道理，但它是理清同學(xué)思維很關(guān)鍵的一步。

2.寫作文后要評議

評議是為了取長補(bǔ)短，是使同學(xué)作文更加完善的有效環(huán)節(jié)。因此，每次作文后，我都要組織同學(xué)對作文進(jìn)行評議。我實(shí)行的評議方法有兩種：第一種是作文完成后實(shí)行小組評議的方法。即小組內(nèi)的同學(xué)相互評議作文，然后寫出優(yōu)缺點(diǎn)交給寫作文的同學(xué)。同學(xué)回家后依據(jù)同學(xué)的看法自己修改整理作文，其次天上學(xué)后再交給老師看。其次種是在下周作文課前，我事先挑出幾篇好作文和幾篇稍差的作文貼在教室后邊的“評議墻”上，讓同學(xué)提前閱讀。然后，利用一節(jié)課的時間，請同學(xué)針對作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，并提出改進(jìn)看法。這樣就把評議作為一項(xiàng)制度確定了下來，長期堅(jiān)持下去，同學(xué)就有了肯定的觀賞水平和評價力量，對今后自己的寫作也有了一個基本的標(biāo)準(zhǔn)。這對于學(xué)校生作文來說，是一個極大的促進(jìn)，持之以恒定能使同學(xué)寫出令人滿足的文章來。

當(dāng)然，寫作是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練，不是介紹幾種方法就能解決的，但只要我們老師訓(xùn)練有法，并堅(jiān)持不懈地為之努力，我信任，幾年下來，到學(xué)校畢業(yè)的時候，同學(xué)要完成一篇讓我們老師感到滿足的作文來并不是一件難事?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！边@不僅是我們對同學(xué)說的，更是對我們老師自己說的，盼望我們的老師都做作文教學(xué)的有心人！

輔導(dǎo)同學(xué)工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類同學(xué)，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的期望之路，是每一位老師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素養(yǎng)的需要，后進(jìn)生的智力因素體此刻感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)資料的理解、應(yīng)用等潛力較差，因而同學(xué)往往消失“數(shù)學(xué)太難了，語文作文不會寫等等”我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎樣也學(xué)不會?！遍L期進(jìn)展下去，勢必造成成果落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，老師應(yīng)依據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。依據(jù)后進(jìn)生的構(gòu)成緣由特制定方案如下：

二、后進(jìn)生名單及狀況分析

朱雪：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成果較差。

周東堯：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不仔細(xì)。

張丹：父母忙、不會照看不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培育，沒有把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成果較差。孫江濤：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不仔細(xì)，且有時完不成，學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)。

李寅鵬：聰慧好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課做小動作。不愛完成作業(yè)，父母工作忙，家庭教育跟不上。學(xué)習(xí)成果較差。

李欣：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成果較差。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、采納個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力氣，家校結(jié)合。

3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信念，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。、更新觀念、與時俱進(jìn)

（2）、師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，重在傳道。教書育人，無論是習(xí)慣上還是事實(shí)上，人們總是自然的將教書放在了第一位?？陕殬I(yè)學(xué)校呢？我認(rèn)為育人更重要。超多的事實(shí)和閱歷告知我們，后進(jìn)生往往職責(zé)心差，不懂得敬重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的，首先并不是書本學(xué)問，而是需要被關(guān)懷、幫忙、愛惜，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的變化中，求得進(jìn)展。

（3）、樹立“本領(lǐng)比學(xué)問更重要”的觀念。當(dāng)今世界教育的總趨勢，是側(cè)重培育有精確的選取力，勤奮的自學(xué)力，理論的制造力，獨(dú)特的組織力和實(shí)踐中的決策力的人。

（4）、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念，后進(jìn)生，客觀上要求我們老師的職責(zé)不僅僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本學(xué)問更急迫的東西，他們?nèi)鄙傩拍睿闹袥]有燈塔，腳下無路……因此，我們應(yīng)少拿書本，多給同學(xué)把把脈，開出有效藥方，診治病情。由于健康的身心，才是學(xué)問的真正載體。

5、我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義?？扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M(jìn)生這特別群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的學(xué)問，而只能抓住一切機(jī)會進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)學(xué)問技能，拓寬相關(guān)學(xué)科學(xué)問面，尤其是學(xué)習(xí)和把握新形勢下、新時期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。

6、注意方法，常抓不懈。后進(jìn)生，是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實(shí)，思想上不卑視他們，感情上不厭惡他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放下，依據(jù)實(shí)際狀況，留意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī)，就能夠收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進(jìn)步。

（1）加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的，由于他們紀(jì)律好，成果好，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和愛惜。由于后進(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫忙他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿意，萌發(fā)向上的動力。作為老師應(yīng)對后進(jìn)生，務(wù)必要加倍關(guān)愛，使師生間持續(xù)默契的情感溝通，同學(xué)自然便“親其師，信其道”了。

（2）揚(yáng)長避短。每個同學(xué)都有自尊心，后進(jìn)生也不例外。假如他們的自尊心受到損害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)聞名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與敬重的人，往往有最劇烈的自尊心，你信任他，給予他更多的職責(zé)，往往是調(diào)動他的專心性的最好手段。”所謂揚(yáng)長就是應(yīng)準(zhǔn)時發(fā)覺后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，大力加以挖掘、表揚(yáng)和鼓舞，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去查找他們身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)與特長，大力揚(yáng)長。由于找特長的過程就是了解同學(xué)的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫忙其克服缺點(diǎn)的過程，從而做到“揚(yáng)長避短”。

（3）堅(jiān)持不懈。“冰凍三尺，非一日之寒?！蓖瑢W(xué)的后進(jìn)不是一天構(gòu)成的，由于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、學(xué)問的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性，剛才得到表揚(yáng)，轉(zhuǎn)身又做錯事