第第6頁大班科學教案：有趣的藕教案及教學反思

大班科學教案：有趣的藕教案及教學反思

[教材簡解]

幼兒天生充斥著新奇，他們對藕的了解只是停留在吃的層面，而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學領(lǐng)域目標之一為：在探究中認識四周事物和現(xiàn)象，因此在"有趣的藕'的科學探究中，幼兒認識藕，探究藕，從而發(fā)覺藕的許多奧秘。

[設(shè)計理念]

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識愛好和探究欲望。而大班幼兒通過科學探究能察覺到植物的形狀特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此，幼兒的科學活動需要為幼兒提供豐富的材料和相宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探究并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點，同時也調(diào)動了幼兒參加探究的積極性。

[目標預(yù)設(shè)]

1、依據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運用適合的方法發(fā)覺藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對探究藕產(chǎn)生愛好。

2、在觀測和爭論中了解藕的基本特征和用途，體驗藕的有趣。

3、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

[活動預(yù)備]

1、鮮藕假設(shè)干;

2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;

3、有關(guān)藕的PPT。

[教學過程]

一、感知藕的外部特征

1、師出示一節(jié)藕：看，老師帶來了什么?(藕)

2、師：請你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢?(幼兒從顏色、外形、氣味等方面來說。)

3、師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小伙伴的小手臂。

(評析：科學活動應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感愛好的事物和問題，并能拓展幼兒的閱歷和視野的材料。而藕是幼兒特別熟識的一種植物，通過看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語言大膽表述。)

二、感知藕的內(nèi)部特征

1、發(fā)覺藕中有孔。

師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢?師把藕切開，看看里面是怎樣的?

老師漸漸打開切開的藕，在投影儀上幼兒觀測溝通。

(1)里面有一根長長的絲連在一起。

(2)藕里面還有孔，孔的大小不一樣。

2、數(shù)數(shù)藕中有幾個孔。

(1)在投影儀上出示幾段藕，請你們說說圍繞中間的孔，它的四周有幾個比較大的孔。

(2)幼兒溝通自己的發(fā)覺。

師：藕中孔的大小和個數(shù)是不同的，圍繞中間的一個孔，四周有9個孔。

(評析：幼兒對藕的內(nèi)部特征充斥新奇，隨著老師將藕漸漸切開這一環(huán)節(jié)，幼兒的新奇更是上升到極點。本，文來源:通過觀測，幼兒發(fā)覺藕的幾個內(nèi)部特征，即：藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個數(shù)是不同的;圍繞中間的一個孔，四周有9個比較大的孔。)

三、試試藕的孔是不是通的。

1、師：我們已經(jīng)知道藕中有孔，那么這些大小不同的洞洞究竟有多深，能不能通到下面呢?請你猜一猜?

2、師：可以怎樣知道它們是通的呢?

3、幼兒利用材料探究藕中孔是不是通的。

第一次探究：

老師提出操作要求：

①師：老師為你們預(yù)備了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，請你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。

②兩人一份材料，可以一人拿住藕，一人運用材料分工合作，一起完成。

幼兒探究，老師巡回指導。

溝通操作結(jié)果。

①師：你是怎么運用這些材料的?幼兒用材料演示。

②師：這些材料為什么能證明藕的孔是通的?

③師：由于水是流淌的，水從藕的這邊的孔流進，從那邊的孔流出，所以就能說明這個孔是通的;同樣的緣由，用吸管從藕的這邊的孔吹風，而在那邊的孔感覺到了有風，所以也就證明白這個孔也是通的。

④師：這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的方法嗎?

(評析：第一次探究為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水，通過運用這兩種材料，幼兒感知了材料的特性，同時也發(fā)覺藕中一些比較大的孔是通的，而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明，這也為之后的探究提出的問題。)

第二次探究：

老師提出操作要求：老師為你們預(yù)備了一些材料，請你們選擇合適的工具，來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料，相互合作完成。

幼兒探究，老師巡回指導。

溝通操作結(jié)果。

①師：這次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。

②毛線為什么沒有用?

③師：這些比較硬的線才能穿過藕的小孔，就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?

④師：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。

(評析：第二次探究提供的材料相比第一次更具層次性，有軟硬和粗細不同的毛線和玻璃絲線，在運用這兩種材料中，幼兒也發(fā)覺只有比較硬的而且不會分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時他們也發(fā)覺藕的小孔有的通有的不同。)

四、介紹藕的生長和功效。

1、師：你知道藕生長在哪里?

2、出示PPT,了解藕的生長。

師：春天到了，人們將藕苗橫放在河水中的泥土里，藕的莖一節(jié)一節(jié)的，藕節(jié)往下長就長出了根，往上長就長出了荷葉。夏天到了，就開出了漂亮的荷花，同時埋在泥土里的藕越長越大、越結(jié)越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我們現(xiàn)在看到的藕。

【活動反思】

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟