顱內壓監(jiān)測的護理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。顱內壓監(jiān)測的護理顱內壓監(jiān)測的護理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。顱內壓監(jiān)測的護理腦外二科胡偉定義少顱內壓(ICP):是指顱內容物對顱脛所生的壓力,通常用腦脊液的壓力來代表。正常值:成人70200mmH0(5-15mmHg)兒童50-100mmH0(4-7.5mmHg)怎樣提高數學課堂教學質量和效率，讓學生在輕松愉快中學好數學，這是我們一直在探討的問題，新課程標準更要求數學教學要面向全體學生，注重素質教育。激發(fā)他們學習數學的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那么，如何調動學生學習的積極性來提高數學課堂教學效率呢？下面談談我的幾點做法和體會。一、建立良好的師生關系，“親其師，信其道”1.創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，樹立主動參與意識，促進學生自主學習。2.建立互動平臺，師生融洽，培養(yǎng)興趣，調動積極性，努力提高數學課堂教學效率。大教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦轉移到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！倍撵`的接觸與交往，可以縮短師生之間的空間和心理距離，產生師生之間友好、親近、共鳴、信賴的效應。學生在這種友好、和諧、互助合作的課堂氣氛中學習，自信心、上進心增強，學習的效率隨之增強。二、激發(fā)學生學習數學的積極性，讓學生樂于學習創(chuàng)新教法，建立互動平臺，培養(yǎng)學生主動參與意識，提高數學課堂效率。在課堂教學中，學生是學習主體，是課堂的主人，這就需要培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，促進學生在教學活動中自主學習、合作探究、主動思考和探索，以求達到最佳的教學效果。1.針對現(xiàn)實需要，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。需要是最好的動力，這是我激發(fā)學生學習興趣常用之法。要使學生真正意識到，學以致用，尤其是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)達的今天，數學應用會更加廣泛，如：工程成本計算、會計、工模圖紙設計、相關計算機編程設計等都離不開數學。要想真正學會，這就要求我們學習數學才能實現(xiàn)心中的愿望。這層層激進在學生的心里打下“興趣”的烙印，提高了學生學習的積極性。2.利用生活實例，誘發(fā)學生學習數學的興趣。我經常出示與生活息息相關的數學知識運用，如：車輪為什么做成圓形，固定一塊木板為什么至少要釘二枚鐵釘等。說明數學已遍布人們的日常生活，并不是抽象不可觸及的東西，懂了數學就可以理解透更多的生活知識，了解更多的信息，這樣一來，他們感到學好數學還能得到更多樂趣，由此學數學的興趣倍增。3.適時表揚鼓勵，增強學生學習數學的興趣?，F(xiàn)代教育心理學認為：成就動機能夠很好地激發(fā)人的學習動機。我在上課時很注意這一點，首先讓差生回答淺一些的問題，當他回答不上來時，我就用眼神、手勢、微笑一次一次鼓勵他們，“大膽地說出，你一定行的”等句子成了口頭禪，當他終于答對時，我豎起大拇指說：“好，同學們?yōu)樗恼?！”在大家熱烈的掌聲中，學生體驗到取得成績的歡樂，產生了成功感。同時，課后也去關心他，使他產生“親師”效應，幫他找到了自信，體會到了成功的喜悅。從此以后，他也愿意主動學習了，對數學也傾注了滿腔熱情，數學成績自然提高上來。4.利用新課導入，激發(fā)學生學習數學的興趣。如：我在教學九年級數學下冊第三章第一節(jié)《車輪為什么做成圓形》一課中，我是這樣設計導入的：（1）自行車車輪為什么做成圓形，而不是做成三角形或四邊形呢？（2）如果車輪是三角形或四邊形的話，那么我們行走的路道應如何設計呢？（3）自行車車輪中有哪些零部件呢？都有什么特性呢？通過這些問題，學生對這節(jié)課有了一定的了解，就能很快進入角色，積極、主動地談論這些問題。5.巧設課堂疑問，提高學生學習數學的積極性。比如，在學習八年級下冊第四章第九節(jié)《圖形的放大與縮小》時，我以旅游照相為話題，由淺入深，由生到熟，巧設疑問，層層引入，效果頗佳。6.精心設計課堂，調動學生學習數學的積極性。例如：我在教學九年級上冊第四章第一節(jié)《平行投影》時，我讓不同層次的學生分別講自己在太陽光線照射下身影的變化情況，學生都會盡量地表達出來。當他們不知道如何表達的時候我便順勢插入本節(jié)課的知識點提示幫助他們來講。在教學中，我們應該以學生的實際需要為目標，采用靈活多樣的教學手段，力求使學生在數學實際運用的某個側面進行突破，并進一步推動其他方面的學習。積極采取一切有利于調動學生學習興趣的創(chuàng)新教學方法，努力培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，充分發(fā)揮學生的學習主動性，使學生把學習看作是一種樂趣而不是負擔，自覺、主動地學習，讓我們的學生真正成為知識海洋中探尋知識的快樂使者，從而達到提高數學課堂教學效率的目的。一、教學資源網絡化的重要作用1.變革教育模式農村中小學的教學資源相對較少，主要是由于處于相對偏僻的地區(qū)，教育資源相對匱乏，網絡的應用恰好彌補了這些教育盲區(qū)。尤其是遠程教育和教育資源的傳輸，極大地實現(xiàn)了素質教育在農村中小學的發(fā)展，也提升了整體的農村教育實力。從目前的發(fā)展階段來看，教學資源網絡化已成為提高教育教學質量的重要手段，由于網絡化整合教育資源具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性，并對教育思想、教育觀念、教育方法及教育改革本身產生深刻的影響，徹底改變了農村傳統(tǒng)教學生硬化的模式。2.拓寬教育方式農村中小學的教育一直停留在傳統(tǒng)的教學方式上，即課堂式灌輸法。學生接受知識的方式主要是在課堂上，學生的接受能力完全取決于教師的教學水平和學生的認知能力，而借助網絡化整合教育資源，可以通過網絡，向課堂外、校外乃至市外、國外進行拓展，也可以通過網絡把校外的講課引進教室。例如：部分推廣的遠程教育，學生可以自由選擇教師上課，學習時間得到了自由伸縮，打破了時空界限，將農村教育與世界相聯(lián)系。教育資源通過網絡化的整合使教育模式有了一定的拓寬，將豐富多樣的教學資源傳輸給農村的教育天地，將同步課堂、教育資源、學科教學、示范課、信息格式于一身，使學生從黑板的單一中解脫出來，將文字、圖畫、動畫、圖像、聲音等應用于課堂教學，使學生更為立體鮮活地感受到知識，網絡化的應用，也可以將復雜的題目，通過網絡簡單地演示出來，不但加深了印象，還可以調整教學內容、進度，擴大教學范圍，也可以把教學的若干環(huán)節(jié)集中于一節(jié)課完成，大大節(jié)約了時間，提高了教學效率。3.實現(xiàn)因材施教農村中小學教育資源的網絡化，對于拓展學生能力和興趣具有重要的作用，便于對一個個學生進行個性化教學，真正做到因材施教，充分發(fā)展學生個性，培養(yǎng)其特長。在農村的物理、化學課的網絡化演示教學中，學生通過直觀的圖像，更深刻地理解了相關知識，激發(fā)了學生興趣。同時為農村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的窗口，有助于培養(yǎng)具有專業(yè)性的教師隊伍，同時實現(xiàn)了農村教育的因材施教，便于培養(yǎng)學生的興趣，確定學生的發(fā)展方向。二、教學資源網絡化建設的困境1.資金投入不足農村中小學要進行教學資源網絡化建設，最大的障礙就是資金投入的問題，農村教育專項資金相對較少，教學資源網絡化建設需要巨大的資金保障，一個簡單的電腦室至少需要十幾萬的經費，國家減免了義務教育階段的學雜費，改為國家回撥辦公經費，中等規(guī)模的中小學每年的辦公經費是十幾萬，僅僅能保證夠學校正常運轉，保障網絡化建設在農村推行困難較大。2.專業(yè)推廣人才匱乏農村中小學教師隊伍的教學水平有待提高，特別是在網絡化運用的方面，缺乏專業(yè)性的推廣人員，教師多為本地的人員，缺乏網絡化教學的認識。缺乏管理和應用的年輕主導力量，雖然經過了各類培訓，大多數的學校領導都具有了教學資源應用的意識，但是最缺乏的是管理和應用的指導者。部分教師可以制作課件和掌握使用方法，但卻缺乏電腦的管理和維護，對整個網絡的建設無法起到推動作用。加之部分老師因循守舊，對網絡化進課堂存在恐懼，多當作輔助教學，無法形成網絡化教育資源的合理應用。3.資源相對較少我國不斷加大農村教育的投入，例如：衛(wèi)星遠程教育資源、遠教IP資源、光盤資源庫等，以便于農村教育主體掌握更為深入的教學資源，但是由于缺乏系統(tǒng)管理，在這些統(tǒng)一下?lián)艿母黝愘Y源庫中找到合適的教學資源，要花許多的精力和時間，反而成為農村教師的負累。農村中小學通過教研活動、集體制作得到的課件、案例等各類極具本校特色的教學資源，往往得不到合理歸類和保存，采用簡單記錄的方式，反而影響了教學進程。三、教學資源的網絡化歸類和管理教學資源歸類和管理屬于網絡建設中的軟件建設項目，基于農村中小學的條件限制，教學資源的歸類相對簡單，只要簡單地進行資源查找并適用于教學，方便資源共享就可以實現(xiàn)。主要的資源種類有：媒體素材（包括文本、圖像、音頻、視頻和動畫素材）；課件庫（各科教師自己制作、上課使用的課件）；教學設計、案例庫（集體備課資料、教學實錄、優(yōu)秀案例等）；試卷庫（各科各學期的試卷）；教學論文、文獻資料庫和網絡課程庫等。資源的來源主要是通過網絡資源庫收集和整理，并實現(xiàn)資源的共享。農村中小學的網絡管理目錄一般按照科目分文件夾，語文數學因內容較多，科目內還按各冊分文件夾。各冊按各個教學內容分文件夾。各個教學內容的文件夾內再按課件、教案、媒體其他資源再建立文件夾。四、網絡化教學資源庫應用的注意事項農村中小學教學資源網絡化的發(fā)展應以“物盡其用”為原則，將現(xiàn)有的電腦和網絡進行連接，初步形成校園內部的網絡教學資源共享。建成這個簡易的網絡后，給老師搭建一個交流的平臺，形成一個老師們集多媒體應用、多媒體電子備課等功能的全新的教學與備課環(huán)境。要使網絡更好地應用起來，發(fā)揮它的教學效益，必須建設一支熟悉計算機應用的隊伍。1.轉變觀念，打造科技化校園農村教師的人員相對較少，擔負的教學任務重，介入網絡化打造教學資源庫，需要收集、整理、查閱各種資料，需要投入大量時間，必定要影響到傳統(tǒng)的備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、個別輔導等工作的開展。教育主管機構和領導應該轉變觀念，強化監(jiān)督、考評制度的改革，讓教師放開手腳，擠出時間努力學習網絡化的知識。由于網絡化的知識屬于操作性技術，不需要太長的時間，教師便可以適應了新的教學手段和教學環(huán)境，教學質量也會得到鞏固和提高。應將此項納入教師的考核項之一，學校領導要組織人員開展檢查和監(jiān)督、清理教師收集到的各類資源，優(yōu)秀的非常符合本校使用的資源要特別注明。建立使用資源庫的考評制度，以制度管理使用者，提高資源庫的使用率，打造科技化的校園。2.強化計算機運用的推廣農村中小學的教學應按照素質教育的要求，強調以興趣為前提，要讓教師都有機會直接接觸計算機，直觀看別人使用計算機上網，或者通過參加科組組織的現(xiàn)代教育技術觀摩課，認識計算機在教學中的應用。配以聲音、動畫、視頻的多媒體課件，使教師對計算機學習產生興趣，產生應用計算機的愿望。加大計算機網絡的推廣教學，可以提升教師的教學熱情，打造高素質的教師隊伍。3.定期組織教師培訓針對農村中小學的教學資源網絡化建設，應強化培訓和交流，首先要采取派出學習、請技術員到校等方式，指定有一定計算機應用基礎的教師參加培訓。為防止因教師調動導致的人才斷層，可以同時讓幾個教師參加培訓，并保存好培訓資料，讓這些教師盡快掌握小網絡的維護，加強他們應用多媒體、進行網絡管理和維護的能力。提高廣大在職教師的科技素質，是推行多媒體教學的必要條件之一。要解決這點，最有效的方法就是舉辦教師電腦培訓班。這可由本校的電腦教師負責，對學校全體教師進行電腦知識講座。從基本使用方法到WORD，再到POWERPOINT、EXCEL，各種軟件，其他設備的使用方法，都要逐步進行，熟練掌握。4.實施獎勵制度，提高應用效果應在農村中小學的網絡化教學和資源整合中，采用獎勵制度，積極要求老師進行電子材料和課件的操作，評出優(yōu)秀的電子教學材料和案例，并利用網絡進行展示和演示，采取評選的方式，對電教媒體的優(yōu)秀案例進行獎勵，提高農村教學資源網絡化的覆蓋率。■顱內壓監(jiān)測的護理21、靜念園林好，人間良可辭。顱內壓監(jiān)測的護1顱內壓監(jiān)測的護理腦外二科胡偉顱內壓監(jiān)測的護理2定義少顱內壓(ICP):是指顱內容物對顱脛所生的壓力,通常用腦脊液的壓力來代表。正常值:成人70200mmH0(5-15mmHg)兒童50-100mmH0(4-7.5mmHg)定義3頗內壓增高原因顱內容物體積的增加L顱腔容積縮減華三主征”:頭痛嘔吐視神經乳頭水胂頗內壓增高原因4頗內壓監(jiān)護儀數線數到樓地有分顱內用監(jiān)護體顱內壓(ICP)的醫(yī)用儀器它可與腦硬測量后將患者顱內壓在監(jiān)護儀面板上加監(jiān)測適應癥:腦積水·腦水腫·顱內出血·腦室膜炎·結核性腦腦脊液分泌過等做預內減壓室音液流減壓,內高壓危象腦積水局部注藥治療頗內壓監(jiān)護儀5CAMINOSPM1型單參數有創(chuàng)監(jiān)護儀SPM-1INTEGRANEUROSCIENCESCAMINOSPM1型單參數有創(chuàng)監(jiān)護儀6顱內壓監(jiān)測的護理課件整理7顱內壓監(jiān)測的護理課件整理8顱內壓監(jiān)測的護理課件整理9義一cP監(jiān)測是利用顱內壓測量儀對ICP連續(xù)監(jiān)測并記錄,可以對ICP實行動態(tài)觀測,能及時準確地胼間反應ICP的變化,據此可幫助斷,及時判斷病情,指導治療及顧及預義10方法小予床旁局麻下左額經皮行鉆孔置入顱內壓監(jiān)測探頭:先予PvP碘消毒皮膚,常規(guī)鋪巾,選取左額發(fā)際后1cm,中線旁開2cm為穿刺點,利多卡因局部浸潤麻醉后,經皮鉆孔,置入固定器,經固定器內孔置入顱內壓探頭于腦內,調整顱內壓監(jiān)測儀至零點方法11顱內壓監(jiān)測的護理課件整理12顱內壓監(jiān)測的護理課件整理13顱內壓監(jiān)測的護理課件整理14顱內壓監(jiān)測的護理課件整理15顱內壓監(jiān)測的護理課件整理16顱內壓監(jiān)測的護理課件整理17顱內壓監(jiān)測的護理課件整理18顱內壓監(jiān)測的護理課件整理19顱內壓監(jiān)測的護理課件整理20END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓21顱內壓監(jiān)測的護理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。顱內壓監(jiān)測的護理顱內壓監(jiān)測的護理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。顱內壓監(jiān)測的護理腦外二科胡偉定義少顱內壓(ICP):是指顱內容物對顱脛所生的壓力,通常用腦脊液的壓力來代表。正常值:成人70200mmH0(5-15mmHg)兒童50-100mmH0(4-7.5mmHg)怎樣提高數學課堂教學質量和效率，讓學生在輕松愉快中學好數學，這是我們一直在探討的問題，新課程標準更要求數學教學要面向全體學生，注重素質教育。激發(fā)他們學習數學的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那么，如何調動學生學習的積極性來提高數學課堂教學效率呢？下面談談我的幾點做法和體會。一、建立良好的師生關系，“親其師，信其道”1.創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，樹立主動參與意識，促進學生自主學習。2.建立互動平臺，師生融洽，培養(yǎng)興趣，調動積極性，努力提高數學課堂教學效率。大教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦轉移到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！倍撵`的接觸與交往，可以縮短師生之間的空間和心理距離，產生師生之間友好、親近、共鳴、信賴的效應。學生在這種友好、和諧、互助合作的課堂氣氛中學習，自信心、上進心增強，學習的效率隨之增強。二、激發(fā)學生學習數學的積極性，讓學生樂于學習創(chuàng)新教法，建立互動平臺，培養(yǎng)學生主動參與意識，提高數學課堂效率。在課堂教學中，學生是學習主體，是課堂的主人，這就需要培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，促進學生在教學活動中自主學習、合作探究、主動思考和探索，以求達到最佳的教學效果。1.針對現(xiàn)實需要，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。需要是最好的動力，這是我激發(fā)學生學習興趣常用之法。要使學生真正意識到，學以致用，尤其是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)達的今天，數學應用會更加廣泛，如：工程成本計算、會計、工模圖紙設計、相關計算機編程設計等都離不開數學。要想真正學會，這就要求我們學習數學才能實現(xiàn)心中的愿望。這層層激進在學生的心里打下“興趣”的烙印，提高了學生學習的積極性。2.利用生活實例，誘發(fā)學生學習數學的興趣。我經常出示與生活息息相關的數學知識運用，如：車輪為什么做成圓形，固定一塊木板為什么至少要釘二枚鐵釘等。說明數學已遍布人們的日常生活，并不是抽象不可觸及的東西，懂了數學就可以理解透更多的生活知識，了解更多的信息，這樣一來，他們感到學好數學還能得到更多樂趣，由此學數學的興趣倍增。3.適時表揚鼓勵，增強學生學習數學的興趣。現(xiàn)代教育心理學認為：成就動機能夠很好地激發(fā)人的學習動機。我在上課時很注意這一點，首先讓差生回答淺一些的問題，當他回答不上來時，我就用眼神、手勢、微笑一次一次鼓勵他們，“大膽地說出，你一定行的”等句子成了口頭禪，當他終于答對時，我豎起大拇指說：“好，同學們?yōu)樗恼疲　痹诖蠹覠崃业恼坡曋?，學生體驗到取得成績的歡樂，產生了成功感。同時，課后也去關心他，使他產生“親師”效應，幫他找到了自信，體會到了成功的喜悅。從此以后，他也愿意主動學習了，對數學也傾注了滿腔熱情，數學成績自然提高上來。4.利用新課導入，激發(fā)學生學習數學的興趣。如：我在教學九年級數學下冊第三章第一節(jié)《車輪為什么做成圓形》一課中，我是這樣設計導入的：（1）自行車車輪為什么做成圓形，而不是做成三角形或四邊形呢？（2）如果車輪是三角形或四邊形的話，那么我們行走的路道應如何設計呢？（3）自行車車輪中有哪些零部件呢？都有什么特性呢？通過這些問題，學生對這節(jié)課有了一定的了解，就能很快進入角色，積極、主動地談論這些問題。5.巧設課堂疑問，提高學生學習數學的積極性。比如，在學習八年級下冊第四章第九節(jié)《圖形的放大與縮小》時，我以旅游照相為話題，由淺入深，由生到熟，巧設疑問，層層引入，效果頗佳。6.精心設計課堂，調動學生學習數學的積極性。例如：我在教學九年級上冊第四章第一節(jié)《平行投影》時，我讓不同層次的學生分別講自己在太陽光線照射下身影的變化情況，學生都會盡量地表達出來。當他們不知道如何表達的時候我便順勢插入本節(jié)課的知識點提示幫助他們來講。在教學中，我們應該以學生的實際需要為目標，采用靈活多樣的教學手段，力求使學生在數學實際運用的某個側面進行突破，并進一步推動其他方面的學習。積極采取一切有利于調動學生學習興趣的創(chuàng)新教學方法，努力培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，充分發(fā)揮學生的學習主動性，使學生把學習看作是一種樂趣而不是負擔，自覺、主動地學習，讓我們的學生真正成為知識海洋中探尋知識的快樂使者，從而達到提高數學課堂教學效率的目的。一、教學資源網絡化的重要作用1.變革教育模式農村中小學的教學資源相對較少，主要是由于處于相對偏僻的地區(qū)，教育資源相對匱乏，網絡的應用恰好彌補了這些教育盲區(qū)。尤其是遠程教育和教育資源的傳輸，極大地實現(xiàn)了素質教育在農村中小學的發(fā)展，也提升了整體的農村教育實力。從目前的發(fā)展階段來看，教學資源網絡化已成為提高教育教學質量的重要手段，由于網絡化整合教育資源具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性，并對教育思想、教育觀念、教育方法及教育改革本身產生深刻的影響，徹底改變了農村傳統(tǒng)教學生硬化的模式。2.拓寬教育方式農村中小學的教育一直停留在傳統(tǒng)的教學方式上，即課堂式灌輸法。學生接受知識的方式主要是在課堂上，學生的接受能力完全取決于教師的教學水平和學生的認知能力，而借助網絡化整合教育資源，可以通過網絡，向課堂外、校外乃至市外、國外進行拓展，也可以通過網絡把校外的講課引進教室。例如：部分推廣的遠程教育，學生可以自由選擇教師上課，學習時間得到了自由伸縮，打破了時空界限，將農村教育與世界相聯(lián)系。教育資源通過網絡化的整合使教育模式有了一定的拓寬，將豐富多樣的教學資源傳輸給農村的教育天地，將同步課堂、教育資源、學科教學、示范課、信息格式于一身，使學生從黑板的單一中解脫出來，將文字、圖畫、動畫、圖像、聲音等應用于課堂教學，使學生更為立體鮮活地感受到知識，網絡化的應用，也可以將復雜的題目，通過網絡簡單地演示出來，不但加深了印象，還可以調整教學內容、進度，擴大教學范圍，也可以把教學的若干環(huán)節(jié)集中于一節(jié)課完成，大大節(jié)約了時間，提高了教學效率。3.實現(xiàn)因材施教農村中小學教育資源的網絡化，對于拓展學生能力和興趣具有重要的作用，便于對一個個學生進行個性化教學，真正做到因材施教，充分發(fā)展學生個性，培養(yǎng)其特長。在農村的物理、化學課的網絡化演示教學中，學生通過直觀的圖像，更深刻地理解了相關知識，激發(fā)了學生興趣。同時為農村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的窗口，有助于培養(yǎng)具有專業(yè)性的教師隊伍，同時實現(xiàn)了農村教育的因材施教，便于培養(yǎng)學生的興趣，確定學生的發(fā)展方向。二、教學資源網絡化建設的困境1.資金投入不足農村中小學要進行教學資源網絡化建設，最大的障礙就是資金投入的問題，農村教育專項資金相對較少，教學資源網絡化建設需要巨大的資金保障，一個簡單的電腦室至少需要十幾萬的經費，國家減免了義務教育階段的學雜費，改為國家回撥辦公經費，中等規(guī)模的中小學每年的辦公經費是十幾萬，僅僅能保證夠學校正常運轉，保障網絡化建設在農村推行困難較大。2.專業(yè)推廣人才匱乏農村中小學教師隊伍的教學水平有待提高，特別是在網絡化運用的方面，缺乏專業(yè)性的推廣人員，教師多為本地的人員，缺乏網絡化教學的認識。缺乏管理和應用的年輕主導力量，雖然經過了各類培訓，大多數的學校領導都具有了教學資源應用的意識，但是最缺乏的是管理和應用的指導者。部分教師可以制作課件和掌握使用方法，但卻缺乏電腦的管理和維護，對整個網絡的建設無法起到推動作用。加之部分老師因循守舊，對網絡化進課堂存在恐懼，多當作輔助教學，無法形成網絡化教育資源的合理應用。3.資源相對較少我國不斷加大農村教育的投入，例如：衛(wèi)星遠程教育資源、遠教IP資源、光盤資源庫等，以便于農村教育主體掌握更為深入的教學資源，但是由于缺乏系統(tǒng)管理，在這些統(tǒng)一下?lián)艿母黝愘Y源庫中找到合適的教學資源，要花許多的精力和時間，反而成為農村教師的負累。農村中小學通過教研活動、集體制作得到的課件、案例等各類極具本校特色的教學資源，往往得不到合理歸類和保存，采用簡單記錄的方式，反而影響了教學進程。三、教學資源的網絡化歸類和管理教學資源歸類和管理屬于網絡建設中的軟件建設項目，基于農村中小學的條件限制，教學資源的歸類相對簡單，只要簡單地進行資源查找并適用于教學，方便資源共享就可以實現(xiàn)。主要的資源種類有：媒體素材（包括文本、圖像、音頻、視頻和動畫素材）；課件庫（各科教師自己制作、上課使用的課件）；教學設計、案例庫（集體備課資料、教學實錄、優(yōu)秀案例等）；試卷庫（各科各學期的試卷）；教學論文、文獻資料庫和網絡課程庫等。資源的來源主要是通過網絡資源庫收集和整理，并實現(xiàn)資源的共享。農村中小學的網絡管理目錄一般按照科目分文件夾，語文數學因內容較多，科目內還按各冊分文件夾。各冊按各個教學內容分文件夾。各個教學內容的文件夾內再按課件、教案、媒體其他資源再建立文件夾。四、網絡化教學資源庫應用的注意事項農村中小學教學資源網絡化的發(fā)展應以“物盡其用”為原則，將現(xiàn)有的電腦和網絡進行連接，初步形成校園內部的網絡教學資源共享。建成這個簡易的網絡后，給老師搭建一個交流的平臺，形成一個老師們集多媒體應用、多媒體電子備課等功能的全新的教學與備課環(huán)境。要使網絡更好地應用起來，發(fā)揮它的教學效益，必須建設一支熟悉計算機應用的隊伍。1.轉變觀念，打造科技化校園農村教師的人員相對較少，擔負的教學任務重，介入網絡化打造教學資源庫，需要收集、整理、查閱各種資料，需要投入大量時間，必定要影響到傳統(tǒng)的備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、個別輔導等工作的開展。教育主管機構和領導應該轉變觀念，強化監(jiān)督、考評制度的改革，讓教師放開手腳，擠出時間努力學習網絡化的知識。由于網絡化的知識屬于操作性技術，不需要太長的時間，教師便可以適應了新的教學手段和教學環(huán)境，教學質量也會得到鞏固和提高。應將此項納入教師的考核項之一，學校領導要組織人員開展檢查和監(jiān)督、清理教師收集到的各類資源，優(yōu)秀的非常符合本校使用的資源要特別注明。建立使用資源庫的考評制度，以制度管理使用者，提高資源庫的使用率，打造科技化的校園。2.強化計算機運用的推廣農村中小學的教學應按照素質教育的要求，強調以興趣為前提，要讓教師都有機會直接接觸計算機，直觀看別人使用計算機上網，或者通過參加科組組織的現(xiàn)代教育技術觀摩課，認識計算機在教學中的應用。配以聲音、動畫、視頻的多媒體課件，使教師對計算機學習產生興趣，產生應用計算機的愿望。加大計算機網絡的推廣教學，可以提升教師的教學熱情，打造高素質的教師隊伍。3.定期組織教師培訓針對農村中小學的教學資源網絡化建設，應強化培訓和交流，首先要采取派出學習、請技術員到校等方式，指定有一定計算機應用基礎的教師參加培訓。為防止因教師調動導致的人才斷層，可以同時讓幾個教師參加培訓，并保存好培訓資料，讓這些教師盡快掌握小網絡的維護，加強他們應用多媒體、進行網絡管理和維護的能力。提高廣大在職教師的科技素質，是推行多媒體教學的必要條件之一。要解決這點，最有效的方法就是舉辦教師電腦培訓班。這可由本校的電腦教師負責，對學校全體教師進行電腦知識