第3頁共3頁繼續(xù)教?育工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)抓?繼教樹?典型促?新課程?改革穩(wěn)?步推進(jìn)?—_?___?鄉(xiāng)繼教?工作紀(jì)?實(shí)為?了推進(jìn)?實(shí)施中?小學(xué)教?師素質(zhì)?教育提?高工程?，加快?建設(shè)一?支具有?創(chuàng)新精?神和創(chuàng)?新能力?，能帶?頭實(shí)施?素質(zhì)教?育的梯?級式教?師隊(duì)伍?，大廟?鄉(xiāng)繼教?工作以?___?_為指?導(dǎo)，認(rèn)?真__?__召?開的全?國農(nóng)村?教育工?作會(huì)議?精神，?以師德?師風(fēng)建?設(shè)和?新課程?師資培?訓(xùn)為中?心，以?校本培?訓(xùn)為重?點(diǎn)，以?提高教?師和校?長實(shí)施?素質(zhì)教?育的能?力和專?業(yè)化水?平為目?標(biāo)，努?力造就?一支師?德高尚?，結(jié)構(gòu)?合理，?業(yè)務(wù)過?硬，相?對穩(wěn)定?的能適?應(yīng)新課?程改革?的中小?學(xué)教師?隊(duì)伍。?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，親?自部署?__?__年?，全鄉(xiāng)?師生員?工在中?心學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)?下，根?據(jù)市、?縣教育?局有關(guān)?文件精?神，確?定了今?后幾年?教師發(fā)?展的方?向和目?標(biāo)；重?組了學(xué)?校繼教?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)和實(shí)?施機(jī)構(gòu)?，進(jìn)一?步明確?了校長?是繼教?的第一?責(zé)任人?；重新?制定了?繼教專?職工作?人員的?職責(zé)，?強(qiáng)化了?服務(wù)意?識；進(jìn)?一步規(guī)?范了教?師繼續(xù)?教育學(xué)?分與評?模、評?先、晉?級、晉?職以及?年度考?核的聯(lián)?系；縣?教育局?駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)?領(lǐng)導(dǎo)、?中心學(xué)?校多次?召開繼?教專題?會(huì)議，?專題部?署，并?認(rèn)真抓?督辦落?實(shí)，從?政策和?管理方?面保證?了繼續(xù)?教育校?本培訓(xùn)?工作的?順利實(shí)?施。?二、集?中經(jīng)費(fèi)?，確保?繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)?經(jīng)費(fèi)支?出_?___?鄉(xiāng)地處?邊遠(yuǎn)，?信息閉?塞，經(jīng)?濟(jì)落后?辦學(xué)條?件極差?。自普?九工作?開展以?來，一?方面要?投入大?量資金?搞硬件?建設(shè)。?另一方?面又要?花費(fèi)很?多資金?抓學(xué)校?內(nèi)部設(shè)?施規(guī)范?，導(dǎo)致?學(xué)校不?得不負(fù)?債運(yùn)轉(zhuǎn)?。__?__年?以來，?學(xué)校嚴(yán)?格執(zhí)行?“一費(fèi)?制”，?造成學(xué)?校嚴(yán)重?正常運(yùn)?轉(zhuǎn)不暢?，無力?支付大?批教師?外出學(xué)?習(xí)的繼?教費(fèi)用?。針對?這一現(xiàn)?狀，中?心學(xué)校?為了確?保廣大?教師正?常外出?學(xué)習(xí)，?采取集?中全鄉(xiāng)?繼教經(jīng)?費(fèi)、統(tǒng)?收統(tǒng)支?、?？?專用的?辦法。?合理安?排全鄉(xiāng)?教師外?出學(xué)習(xí)?，既做?到了不?浪費(fèi)名?額，不?浪費(fèi)資?金；又?避免了?重復(fù)派?人，增?大經(jīng)濟(jì)?開支等?問題。?這樣一?來，外?出學(xué)習(xí)?教師的?積極性?提高了?，極大?推動(dòng)了?我鄉(xiāng)繼?續(xù)教育?工作進(jìn)?程。?三、加?大校本?培訓(xùn)工?作力度?，繼教?學(xué)習(xí)實(shí)?行“三?統(tǒng)一”?幾年?以來，?我鄉(xiāng)校?本培訓(xùn)?工作以?新課程?改革為?中心，?開展多?途徑的?校本教?研，全?力推進(jìn)?教師的?專業(yè)發(fā)?展。一?方面_?___?教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?思想、?課程理?念和課?程標(biāo)準(zhǔn)?，促進(jìn)?教師盡?快實(shí)現(xiàn)?角色轉(zhuǎn)?換；_?___?教師轉(zhuǎn)?變課堂?教學(xué)方?式的教?學(xué)大練?兵活動(dòng)?以及青?年教師?的年度?優(yōu)質(zhì)課?競賽活?動(dòng)，使?課堂教?學(xué)真正?實(shí)現(xiàn)以?學(xué)生為?主，師?生互動(dòng)?，共同?提高；?啟動(dòng)校?本課題?研究，?要求每?校每年?至少確?定一項(xiàng)?校級科?研課題?的研究?，實(shí)現(xiàn)?以科研?帶教學(xué)?；邀請?外校骨?干教師?不定期?到我鄉(xiāng)?講授示?范課，?傳授新?的教學(xué)?理念、?教學(xué)方?式方法?，促進(jìn)?我鄉(xiāng)薄?弱學(xué)科?的發(fā)展?；強(qiáng)化?師德培?訓(xùn)，利?用寒暑?假__?__全?鄉(xiāng)教職?工進(jìn)行?師德師?風(fēng)集中?培訓(xùn)，?以“做?學(xué)生喜?歡教師?、辦人?民滿意?的教育?”為目?標(biāo)，采?取就地?取材、?現(xiàn)身說?法、區(qū)?域案例?剖析、?音像資?料教育?、人人?警思教?育的方?法，在?全體教?職工中?大力倡?導(dǎo)敬業(yè)?愛生的?思想，?提高全?體教職?工的整?體師德?素養(yǎng)；?信息技?術(shù)培訓(xùn)?也在加?大力度?，利用?寒暑假?不斷選?派教師?外出培?訓(xùn)，來?提高全?鄉(xiāng)教師?信息技?術(shù)與學(xué)?科整合?的能力?；制定?了一系?列教師?校本培?訓(xùn)制度?，使教?師的校?本培訓(xùn)?制度化?、規(guī)范?化、推?動(dòng)全體?教師快?速適應(yīng)?新課程?改革的?需要。?另一?方面全?鄉(xiāng)繼續(xù)?教育實(shí)?行“三?統(tǒng)一”?，即全?鄉(xiāng)統(tǒng)一?規(guī)定學(xué)?習(xí)時(shí)間?，每周?四定為?校本培?訓(xùn)時(shí)間?，多年?來從未?間歇；?統(tǒng)一安?排學(xué)習(xí)?內(nèi)容，?全鄉(xiāng)步?調(diào)一致?；統(tǒng)一?制定繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)手?冊，規(guī)?定了每?學(xué)期的?繼教學(xué)?習(xí)內(nèi)容?有：一?次試卷?分析，?一篇總?結(jié)，一?條合理?化建議?，一篇?優(yōu)質(zhì)教?學(xué)論文?，一節(jié)?優(yōu)質(zhì)課?教案，?一萬字?自學(xué)筆?記，一?篇教學(xué)?計(jì)劃，?一份教?研課題?計(jì)劃，?每周一?次教研?活動(dòng)記?錄，每?周一節(jié)?聽課筆?記等十?二項(xiàng)內(nèi)?容，便?于教師?規(guī)范整?理繼教?學(xué)習(xí)筆?記。通?過“三?統(tǒng)一”?，保證?了全體?教師的?學(xué)習(xí)時(shí)?間、學(xué)?習(xí)任務(wù)?、規(guī)范?了教師?的繼教?檔案整?理。?四、著?力培養(yǎng)?骨干教?師，走?典型引?路之道?我鄉(xiāng)?大部分?教師年?齡結(jié)構(gòu)?偏大，?學(xué)科結(jié)?構(gòu)嚴(yán)重?不配套?。中學(xué)?英語嚴(yán)?重缺教?師，小?學(xué)高年?級課程?難以安?排。在?此情況?之下，?中心學(xué)?校大膽?構(gòu)想，?提出了?“培養(yǎng)?鄉(xiāng)級骨?干、典?型引路?”教師?培訓(xùn)思?路，經(jīng)?過精心?籌劃，?確立了?中小學(xué)?可以塑?造的典?型后，?側(cè)重派?出學(xué)習(xí)?，回來?開展巡?回講課?。__?__年?，中心?學(xué)校_?___?桂坪小?學(xué)的陳?尚新、?李方寶?兩位老?師分別?到其它?各校講?授示范?課，并?召開了?詳細(xì)的?經(jīng)驗(yàn)報(bào)?告會(huì)，?受到了?各校老?師的熱?烈歡迎?，得到?了全鄉(xiāng)?全體教?師的高?度贊譽(yù)?。在他?們的感?召下，?全鄉(xiāng)中?小學(xué)涌?現(xiàn)出了?一大批?積極進(jìn)?取、樂?于奉獻(xiàn)?的優(yōu)秀?教師，