《窗》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《窗》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《窗》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗》是現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)憑借著其深刻的內(nèi)涵和獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格而成為了日本現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作。本文將針對(duì)《窗》這一小說(shuō)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生更好地理解并欣賞這一文學(xué)經(jīng)典。

一、教材解讀

1.主題

小說(shuō)中的男主人公孤獨(dú)、沉默、追求靈性的內(nèi)心獨(dú)白表現(xiàn)出對(duì)世俗、浮躁的現(xiàn)代文明和生活方式的不滿和反思，并表達(dá)出對(duì)美、靈性、精神世界的追求和向往。

2.文學(xué)風(fēng)格

小說(shuō)以自然的描寫手法、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和明快的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出豐富的意境，豁然開朗、耐人尋味的情感，給人留下深刻而美好的印象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小說(shuō)的主題和文學(xué)風(fēng)格；

2.學(xué)會(huì)分析小說(shuō)中的人物形象和意象；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的欣賞水平。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

先讓學(xué)生誦讀一遍小說(shuō)，再請(qǐng)他們回答“窗”和“靈魂”有什么聯(lián)系的問(wèn)題，從而引起學(xué)生的想象和思考。

2.課堂講解

（1）介紹作者及其代表作品

考點(diǎn)：了解現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成及其代表作品的特點(diǎn)。

川端康成是二十世紀(jì)日本著名的小說(shuō)家、詩(shī)人、隨筆家，曾獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品以細(xì)膩的筆觸、富有感情的故事情節(jié)、深刻的人物刻畫和美好的意境著稱，在世界文學(xué)史上具有很高的地位。

（2）介紹小說(shuō)的情節(jié)和主題

考點(diǎn)：分析小說(shuō)的主題及其表現(xiàn)手法。

教師可以通過(guò)解讀小說(shuō)中的情節(jié)和主題，幫助學(xué)生理解小說(shuō)所表達(dá)的情感和思想，并分析小說(shuō)中表現(xiàn)主題的手法。例如，從主人公的孤獨(dú)、沉默、追求靈性的內(nèi)心獨(dú)白，作者深刻地表現(xiàn)了對(duì)世俗、浮躁的現(xiàn)代文明和生活方式的不滿和反思，同時(shí)表達(dá)了對(duì)美、靈性、精神世界的追求和向往。

（3）分析小說(shuō)中的人物形象和意象

考點(diǎn)：分析小說(shuō)中的人物形象和意象，掌握分析文學(xué)作品的方法。

教師可以通過(guò)介紹小說(shuō)中的人物形象和意象，讓學(xué)生了解作者的表達(dá)手法，掌握分析文學(xué)作品的方法。例如，主人公寄望于窗外的景致，從而表現(xiàn)出他對(duì)美和幸福的向往，窗也成為作者表達(dá)主題和情感的重要意象之一。

3.課堂討論

提出幾個(gè)問(wèn)題：作者為何選擇這個(gè)題材？小說(shuō)的主題是什么？窗和靈魂之間的聯(lián)系是什么？學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，從而深入理解小說(shuō)的內(nèi)涵和意義。

4.作業(yè)布置

讓學(xué)生自選一篇文學(xué)作品，分析其主題、文學(xué)風(fēng)格及人物形象和意象，寫出一篇讀后感。

四、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本篇小說(shuō)的教學(xué)，學(xué)生會(huì)深入了解現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)，熟悉分析文學(xué)作品的方法，理解小說(shuō)的主題和文學(xué)風(fēng)格。希望能夠培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的欣賞水平通過(guò)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品《窗外的天空》的教學(xué)，學(xué)生深入理解了現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和分析文學(xué)作品的方法。同時(shí)，通過(guò)分析小說(shuō)的主題和文學(xué)手法，學(xué)生也能夠更好地領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品所表達(dá)的情感和思想。通過(guò)這樣的教學(xué)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的欣賞水平，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高《窗》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2近日，筆者有幸獲得一位網(wǎng)友的來(lái)稿，分享一份關(guān)于《窗》的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。在閱讀該教案設(shè)計(jì)后，筆者深感受益匪淺，故在此分享該教案以供大家參考。

1.教材目標(biāo)

《窗》是一篇由朱自清所撰寫的散文，主要講述了作者在校時(shí)的一段經(jīng)歷。本教材設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章意義，并能夠掌握朱自清的寫作特點(diǎn)和寫作手法，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解朱自清的寫作特點(diǎn)和寫作手法，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解《窗》的意義和內(nèi)涵。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解文章中的比喻、借景抒情和插敘等表現(xiàn)手法。

3.教學(xué)方法

(1)導(dǎo)入教學(xué)：先將一個(gè)空的橫向文本框貼在黑板上，讓學(xué)生回顧過(guò)去生活中最美好的一件事。然后將學(xué)生的“美好事物”寫在黑板上，并詢問(wèn)學(xué)生為什么覺得它是最美好的。

(2)知識(shí)講解：先讓學(xué)生自己讀一遍全文，并找出自己認(rèn)為最有代表性的段落。然后讓學(xué)生逐句分析該段文字的內(nèi)涵、比喻，到底這段語(yǔ)言是代表什么意義。聽完分組討論之后，讓學(xué)生回答問(wèn)題。生動(dòng)地講解如何分析文章的寫作特點(diǎn)和手法。

(3)綜合練習(xí)：按照教材難度過(guò)程，輔助學(xué)生了解文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)，透過(guò)練習(xí)能逐步將知識(shí)內(nèi)化。

4.課堂效果

經(jīng)過(guò)本次課堂教學(xué)，學(xué)生們的分析能力和理解能力得到了極大的提升，同時(shí)也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)分析朱自清的寫作特點(diǎn)和手法，學(xué)生們能夠更深入地理解《窗》的意義和內(nèi)涵，從而更好地感受到散文的魅力。

5.總結(jié)

本次教學(xué)設(shè)計(jì)有效地提高了學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生更好地理解了《窗》的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)散文這一文體也有了更深入的了解和感受。朱自清通過(guò)《窗》所描繪的一段經(jīng)歷，讓我們看到了生活的細(xì)節(jié)和美好，也啟發(fā)了我們對(duì)于生命和人生的思考通過(guò)本次課堂教學(xué)，學(xué)生們深入理解了朱自清的散文《窗》，并通過(guò)分析文章的寫作特點(diǎn)和手法，提高了自己的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，本次教學(xué)也讓學(xué)生們對(duì)散文這一文體有了更深入的了解與感受。這篇散文通過(guò)描繪一個(gè)栩栩如生的場(chǎng)景，讓我們看到了生活的美好和人生的變化，并啟發(fā)我們對(duì)于生命和人生的思考。教育的目的不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谒枷牒臀幕矫娑嫉玫搅瞬煌潭鹊奶嵘?，這是本次教學(xué)的一大收獲《窗》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《窗》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗》是一篇短篇小說(shuō)，由張?zhí)煲硭鶎?，該小說(shuō)用簡(jiǎn)潔明快的文字，通過(guò)輕描淡寫的故事描述，展現(xiàn)出一個(gè)小人物的內(nèi)心世界和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感悟，表達(dá)出對(duì)人生的思考與透視。適合高一年級(jí)學(xué)生閱讀了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解小說(shuō)《窗》的主題、情節(jié)及構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力，使學(xué)生能夠深入探討小說(shuō)中蘊(yùn)含的思想；

3.提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，較好的寫作表現(xiàn)；

4.幫助學(xué)生掌握相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，提高他們的閱讀能力和良好的語(yǔ)言表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過(guò)學(xué)生們的自主思考，談?wù)摯皩?duì)于人們的意義。

二、小說(shuō)解讀（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)，熟悉小說(shuō)的情節(jié)及人物描述；

2.分組討論窗在小說(shuō)中的象征意義；

3.討論故事的起承轉(zhuǎn)合，詳細(xì)剖析小說(shuō)的主題，讓學(xué)生理解小說(shuō)帶來(lái)的啟示。

三、文學(xué)知識(shí)輔導(dǎo)（25分鐘）

1.閱讀材料：《文學(xué)常識(shí)》中關(guān)于小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)材料；

2.學(xué)生與教師共同閱讀文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)小說(shuō)的主要構(gòu)件，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)等；

3.將重要的文學(xué)知識(shí)條目展示在黑板上，讓學(xué)生記憶和掌握；

四、語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)（10分鐘）

1.教師用黑板標(biāo)記強(qiáng)調(diào)《窗》故事中重要部分，回歸主題區(qū)別不同的解釋方法。

2.獲得的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，單獨(dú)跟學(xué)生一起分辨小說(shuō)中展示的思想。

3.學(xué)生表達(dá)個(gè)人的看法，向同學(xué)展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、語(yǔ)文寫作練習(xí)（30分鐘）

1.嘗試談?wù)撘粋€(gè)自己的人生故事，與《窗》小說(shuō)相同的思考與行為。

2.當(dāng)他們完成論述文章時(shí)，根據(jù)自己文章的需求，建議換一個(gè)較個(gè)性化的標(biāo)題。

教學(xué)方法：

1.群體討論法。在學(xué)習(xí)小說(shuō)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)學(xué)生成為積極互動(dòng)的主體。

2.問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法。在教學(xué)中，老師要清晰、明確地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析小說(shuō)的含義，互相討論。

3.注重語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)需要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力，加強(qiáng)語(yǔ)言嗅覺，更好的區(qū)別語(yǔ)言中的美，包括在小說(shuō)中所描述的一段思想活動(dòng)。

教學(xué)建議：

1.教師在講解小說(shuō)時(shí)，要把握好故事情節(jié)，讓學(xué)生在讀懂小說(shuō)的前提下，殷切感受小說(shuō)的思想情感；

2.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己對(duì)故事的想法和理解，形成多元話語(yǔ)氛圍；

3.適時(shí)地引入一些與小說(shuō)相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解小說(shuō)的主題及深厚內(nèi)涵；

4.在讓學(xué)生寫作時(shí)，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，通過(guò)多次修改，讓學(xué)生的思路得到升華。

總之，《窗》教案教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中感受到了語(yǔ)言的美妙，在練習(xí)中能夠懂事感知到文學(xué)的表現(xiàn)形式，提高閱讀能力和寫作能力。透過(guò)小說(shuō)所傳遞的啟示，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和