小學(xué)五年級健康教育教案設(shè)計完整版

小學(xué)五年級健康教育教案（張文武）第1課什么叫健康教學(xué)目標：1.了解人體健康的定義。2.了解人體健康的內(nèi)容。教學(xué)重點：健康的定義教學(xué)難點：為什么說心理健康是身體健康的保證教具（課前準備）：多媒體演示教學(xué)內(nèi)容及過程：1.導(dǎo)入：健康是什么？先不要看書，大家動腦筋想一下。2.健康包含的幾個方面講述：（1）生理（身體）健康：健康的基礎(chǔ)，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常，是其他各項健康標準的基本條件。（2）心理健康：具有同情心與愛心，情緒穩(wěn)定，具有責(zé)任心和自信心，熱愛生活，和睦相處，善于交往，有較強的社會適應(yīng)能力，知足常樂；心理健康是身體健康的保證。（3）道德健康：最高標準是無私奉獻，最低標準是不損害他人。不健康標準是損人利己或損人不利己；是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。（4）社會適應(yīng)健康：是指不同時間內(nèi)在不同崗位上時各種角色的適應(yīng)情況。適應(yīng)良好是指能勝任各種角色，適應(yīng)不良是指缺乏角色意識（如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親）。能促進身體、心理、道德健康發(fā)展。3.閱讀課文，觀察圖示，了解健康包含的幾個方面知識。4.重點講述青少年心理健康的表現(xiàn)，對比不健康的表現(xiàn)，指引學(xué)生改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的意識與行為，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。5.指出青少年學(xué)生經(jīng)常存在的一些問題，分組討論：（1）如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，特別是差生？（2）如何對待殘疾人？（3）如何處理和父母之間的關(guān)系？（4）關(guān)于自己的健康。6.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。課后小結(jié)：第2課青春期的生理衛(wèi)生教學(xué)目標：1.認識什么是青春期。2.認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點：認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。教學(xué)難點：正確迎接青春期的到來。教具（課前準備）：找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、導(dǎo)入新課：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2.板書課題：迎接青春期的到來。二、新授：1.討論：你們知道什么是青春期嗎？你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？2.師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)。3.課堂總結(jié)：（1）迅速長高。（2）心肺功能明顯增強。（3）肌肉的發(fā)育十分迅速。（4）體重增加。（5）神經(jīng)興奮性加強。教學(xué)目標：使學(xué)生了解食物中毒的類型和特點，掌握預(yù)防食物中毒的方法。教學(xué)重點：食物中毒的原因和預(yù)防方法。教學(xué)難點：飲食部門加強食品衛(wèi)生管理的必要性。教學(xué)內(nèi)容及過程：1.簡述食物中毒的原因，包括細菌、病毒、真菌、寄生蟲等。2.引用實際例子講解食物中毒的癥狀，如腹瀉、嘔吐、發(fā)熱等。3.講解食物中毒的預(yù)防措施，包括購買新鮮食材、注意食品儲存、烹飪時加熱到適當溫度等。4.有條件時，邀請當?shù)胤酪卟块T的人員講授食物中毒相關(guān)知識。5.小組討論：食物中毒的預(yù)防方法，如何加強食品衛(wèi)生管理。6.總結(jié)并提出要求，強調(diào)飲食部門加強食品衛(wèi)生管理的必要性。板書：預(yù)防食物中毒：-食物中毒的類型和特點-食物中毒的癥狀-食物中毒的預(yù)防方法實用文檔：-飲食部門加強食品衛(wèi)生管理教學(xué)目標：1.了解登革熱的危害和預(yù)防措施。2.學(xué)習(xí)如何防控蚊蟲，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：1.觀看視頻介紹登革熱疾病，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法和預(yù)防方法。2.詳細講解登革熱的源頭、癥狀和預(yù)防措施，強調(diào)保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止蚊蟲滋生。3.總結(jié)：被蚊子叮咬后切勿亂抓亂撓，可用氨水、香皂、花露水等止癢。4.回家與家長討論登革熱的預(yù)防，分享今天學(xué)到的知識。板書：登革熱的預(yù)防：-危害和預(yù)防措施-防控蚊蟲，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣-蚊蟲叮咬后的止癢方法實用文檔：-勤剪指甲、勤換衣服，共同預(yù)防登革熱教學(xué)目標：1.了解狂犬病的危害和預(yù)防措施。2.了解家畜可能攜帶狂犬病病毒。教學(xué)重點：狂犬病的一般癥狀。教學(xué)難點：狂犬病的預(yù)防和控制。教學(xué)內(nèi)容及過程：1.導(dǎo)入新課，詢問學(xué)生是否聽說過被狗咬傷的事情。2.講解狂犬病的危害和預(yù)防措施，強調(diào)接種狂犬病疫苗的重要性。3.介紹家畜可能攜帶狂犬病病毒，教育學(xué)生避免接觸野生動物和狂犬病患者的體液。4.詳細講解狂犬病的一般癥狀，如發(fā)熱、頭痛、幻覺等。5.小組討論：如何預(yù)防和控制狂犬病的傳播。6.總結(jié)并提出要求，強調(diào)接種疫苗和避免接觸野生動物的重要性。板書：狂犬病的預(yù)防和控制：-危害和預(yù)防措施-家畜可能攜帶狂犬病病毒-狂犬病的一般癥狀實用文檔：-接種狂犬病疫苗，避免接觸野生動物。老師可以問學(xué)生是否有聽說過疥瘡這種病，以及了解多少關(guān)于疥瘡的知識。二、介紹疥瘡的基本知識。疥瘡是由疥蟲引起的傳染病，疥蟲是一種微小的寄生蟲，大小只有0.3-0.4毫米，呈橢圓形，灰白色。疥蟲在人體表面寄生，會引起皮膚瘙癢，嚴重時會形成疥瘡。三、了解疥瘡的一般癥狀。疥瘡的癥狀包括皮膚瘙癢、皮膚出現(xiàn)紅色小丘疹、皮膚出現(xiàn)線狀皰疹等。嚴重時會出現(xiàn)皮膚潰爛、結(jié)痂、瘡口滲液等癥狀。四、了解疥瘡的傳染方式。疥瘡的傳染方式主要是通過密切接觸傳播，例如共用床鋪、衣物、毛巾等物品，或者性接觸等。疥瘡也可以通過空氣傳播，但這種情況比較少見。五、了解疥瘡的治療方法。治療疥瘡的方法包括局部用藥、口服藥物等。常用的局部用藥包括硫磺乳膏、甲硝唑乳膏等，口服藥物包括伊維菌素等。同時，患者應(yīng)注意個人衛(wèi)生，避免與他人共用物品，以免傳染。六、課堂小結(jié)。疥瘡是一種由疥蟲引起的傳染病，主要通過密切接觸傳播。治療疥瘡的方法包括局部用藥和口服藥物等，同時應(yīng)注意個人衛(wèi)生，避免傳染。你們聽說過疥瘡嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)它。首先，這張掛圖上畫的是什么？沒錯，就是疥蟲。疥蟲的繁殖能力很強，你知道它有多小嗎？雖然疥蟲很小，但它對人的危害可不小。請大家閱讀課文第三小節(jié)，然后分享一下你的看法?？戳岁P(guān)于疥蟲的介紹，我們都會感到不舒服。為什么疥瘡的痛苦總是表現(xiàn)在皮膚上呢？課文第四小節(jié)向我們作了解釋，請大家認真閱讀。疥瘡有什么特征？它主要生長在哪些部位？疥瘡是通過接觸還是空氣傳染？從課文上給我們介紹的來看，疥瘡是通過接觸傳染的。預(yù)防疥瘡首先要從接觸上入手，嚴格把好接觸這一關(guān)。那么，應(yīng)該怎么做呢？請大家看課文最后一小節(jié)中，哪幾條是關(guān)于預(yù)防疥瘡的要求？第一、二和四條都是關(guān)于避免接觸的措施。第一條很明確，就是不接觸生病的人和物。第二條是高溫消毒，病人的東西必須消毒以后才能接觸。第四條是通過隔離來避免接觸。那么第三條為什么要求一人有疥瘡全家都治療呢？因為一家人生活在一起，難免會有一些接觸，因此，同時治療，預(yù)防在先是很有必要的。治療疥瘡的藥物很普通，但關(guān)鍵是要按照第五條要求，同時遵照醫(yī)生的囑咐，認真堅持去做，才會有效果。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何預(yù)防傳染性非典型肺炎。首先，讓我們了解一下什么是非典型肺炎，為什么說它是疑難病癥。同時，春季有哪些呼吸道傳染??？這些病為什么會在春季流行？請大家認真聽講。最后，我們需要了解如何預(yù)防非典型肺炎及其他傳染病。請大家準備，了解自己及家人曾患過哪些春季呼吸道傳染性疾病。老師：在課前，我要求每個同學(xué)做一個“自查報告”，統(tǒng)計一下自己得過哪些春季傳染性疾病。你們都做了嗎？學(xué)生：是的！老師：誰先來說說，你過去曾經(jīng)得過哪些春季傳染性疾??？學(xué)生1：我得過腮腺炎，就是那種“粗下巴”得病。媽媽說我得病會傳染給沒有患過腮腺炎的人，所以媽媽不讓我外出，不讓我吹風(fēng)，我只好呆在家里。學(xué)生2：我媽媽得過肺結(jié)核，不過現(xiàn)在已經(jīng)好了，不會再傳染給別人了，我們放心了。在我媽媽得病時，她每天都戴著口罩，她的房間不讓我們?nèi)ィ赃^的東西不讓我們碰，更不讓我們吃。她說會把病傳染給我們。老師：小朋友講得很多也很好，現(xiàn)在我們統(tǒng)計一下，全班得過水痘、麻疹、風(fēng)疹的小朋友舉手?。ǖ却e手）恩！有25人。得過流腦的小朋友舉手，恩！有2人。得過其他春季呼吸道傳染性疾病的人請舉手，??！有3人。老師：我們?nèi)嘤?8位小朋友，現(xiàn)在請大家算一下，剛才我們統(tǒng)計得三種春季傳染性疾病全班患病的人數(shù)，與全班人數(shù)的百分比分別是多少？學(xué)生：我算出來了，我們班有48人，患腮腺炎的有25人，占全班人數(shù)的52%；患流腦的有2人，占全班人數(shù)的0.04%；患其他傳染性疾病的有3人，占全班人數(shù)的0.06%。老師：大家說，這位小朋友算出來的結(jié)果對嗎？學(xué)生：當然對了！他是我們班的數(shù)學(xué)小博士，怎么能算錯呢！老師：剛才我們講的這些傳染病，都是春季常見的呼吸道傳染性疾病，有針對性的藥物可以治療。但現(xiàn)在還有一種呼吸道傳染病，目前已在全世界幾十個國家和地區(qū)流行，其中包括我們中國，小朋友知道這是什么病嗎？學(xué)生1：是“非典”，也叫“非典型肺炎”。學(xué)生2：廣播上聽說了，報紙上看到了，這是一種疑難病。老師：什么是疑難病啊？學(xué)生2：就是看不好的病，要死人的！老師：話不能這么說，疑難病表示暫時人們對它的認識還不充分。一旦認識充分了，就能研究出針對性藥物?，F(xiàn)在世界上許多國家的醫(yī)學(xué)專家正在夜以繼日地研究。我相信不久的將來一定能夠研究出針對非典型肺炎的特效藥，到時候它還是疑難病嗎？學(xué)生1：不會了。學(xué)生2：還沒有預(yù)防針，打什么呀？學(xué)生3：最主要的還是積極預(yù)防。老師：怎樣預(yù)防非典型肺炎呢？課文中已經(jīng)談到了，小朋友齊讀這一段。（學(xué)生齊讀）老師：什么疾病都不可怕，關(guān)鍵的問題就是要增強體制，積極預(yù)防，從心理上戰(zhàn)勝它們，這才是最有效的。好了，這節(jié)課我們就上到這里，下課！教學(xué)目標：讓學(xué)生了解口對口人工呼吸與胸外心臟按壓的具體方法，以及它們適用的場合和重要性。教學(xué)重點：明確口對口人工呼吸與胸外心臟按壓的適用場合和重要性。教學(xué)難點：口對口人工呼吸與胸外心臟按壓的具體方法和步驟。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、引入新課，進行談話。二、閱讀課文，觀察插圖和視頻，理解圖意。三、口對口人工呼吸與胸外心臟按壓的相關(guān)知識：適應(yīng)證：各種創(chuàng)傷、電擊、溺水、窒息、心臟疾病或藥物過敏等引起的心搏驟停。方法：1.患者仰臥硬板床或地上（如是軟床，應(yīng)在背部加墊硬木板）。2.術(shù)者以一手掌根部放于患者胸骨體中下1/3交界處，將另一手掌壓于其上，前臂與患者胸骨垂直，以上身前傾之力向脊柱方向作有節(jié)奏的帶沖擊性的按壓，每次按壓使胸骨向下壓陷3～4cm左右，隨即放松，以利心臟舒張。放松時，術(shù)者的手不要離開胸骨接觸面，以免移位。3.按壓約70～80次/分鐘（小兒約100次/分鐘），直至心跳恢復(fù)。注意點：1.按壓位置要正確，偏低易引起肝破裂，偏高影響結(jié)果，偏向兩側(cè)易致肋骨骨折、氣胸、心包積血等。2.按壓用力要適宜，以能捫及股動脈搏動或瞳孔不散大為滿意。3.在進行此操作的同時，應(yīng)進行口對口人工呼吸。問答：1.胸外心臟按壓的機制是什么？答：胸外心臟按壓主要是引起胸內(nèi)壓力普遍性增高，促進血液流動。放松時使壓力下降，促進靜脈血流向右心，以達到維持有效血液循環(huán)的目的。按壓時產(chǎn)生前向而不是后向血流有三種原因：①頸靜脈系統(tǒng)有靜脈瓣存在；②動脈對血管萎縮的抗力大于靜脈，在增加胸內(nèi)壓時導(dǎo)致胸腔出口處靜脈萎縮；③動脈容量小于靜脈，意味著等量血液在動脈系統(tǒng)產(chǎn)生較大壓力。此種機制稱為“胸泵機制”。2.8歲以下兒童胸外心臟按壓有哪些特點？答：1歲以內(nèi)的小兒稱為嬰兒。8歲以下兒童，在進行胸外心臟按壓時，有以下特點：①嬰兒頸動脈不易觸及，可檢查肱動脈；②嬰兒按壓部位是兩乳頭連線與胸骨正中線交界點下一橫指處。兒童——胸骨中部；③按壓時采用食指和中指兩個指頭壓；④下壓深度：嬰兒——2厘米±；兒童——3厘米±；頻率：嬰兒＞100次/分，兒童80～100次/分；⑤按壓與呼吸之比為：5：1。3.胸外心臟按壓常見的錯誤有哪些？胸外心臟按壓是一項重要的急救措施，但常見的錯誤包括：手掌不貼緊胸骨外，手指也壓在胸壁上，容易導(dǎo)致肋骨骨折；按壓定位不正確，向下易使劍突折斷而致肝破裂；按壓用力不垂直，導(dǎo)致按壓無效或肋軟骨骨折；按壓時肘部彎曲，用力不夠，因而按壓深度達不到下陷4-5厘米；按壓沖擊式、猛壓，其效果差，且易導(dǎo)致骨折；放松時未能使胸部充分松弛、胸部仍承受壓力，使血液難以回到心臟。因此，在按壓時要注意避免以上錯誤。胸外心臟按壓的禁忌癥包括：胸壁開放性損傷、胸廓畸形、肋骨骨折或心包填塞等，這些情況下不應(yīng)進行胸外心臟按壓?？茖W(xué)用腦是維護大腦健康、開發(fā)大腦潛能的重要方法。大腦有著無窮的奧秘，但是人一生中僅僅有大腦能量的20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。因此，我們需要學(xué)會科學(xué)用腦，使大腦得到最有效的發(fā)展。在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食；讓大腦休息好、工作好；經(jīng)常參加體育鍛煉，給大腦輸送更多的氧氣；勤于動腦，用進廢退。同學(xué)們，你們聽說過“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”這句俗語嗎？它傳達的是情緒與健康息息相關(guān)的信息。今天我們將學(xué)習(xí)與這句俗語相關(guān)的課題《情緒與健康》。首先，我們初讀課文，了解以下內(nèi)容：1.什么是情緒？2.什么情緒能增強人的抵抗力？3.什么情緒能誘發(fā)疾病？接下來，我們可以通過開火車的方式回答問題，朗讀課文的前三節(jié)。然后，我們再次閱讀課文，深入了解情緒對身體健康的影響。我們可以分成四人小組，討論以下問題：1.為什么說積極的情緒（如樂觀、愉快）能增強人的抵抗力？你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎？2.為什么說消極的情緒（如憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾??？你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎？接著，我們可以讓學(xué)生代表回答問題，并