Unit1WhyareyousohappyL1-L2（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)英語上學(xué)期同步備課（北京版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WhyareyousohappyL1-L2（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)英語上學(xué)期同步備課（北京版）課程基本信息1.課程名稱：Unit1WhyareyousohappyL1-L2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：第一周，星期一，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘

本課程以北京版四年級(jí)英語上學(xué)期教材為依據(jù)，通過講解和練習(xí)Unit1WhyareyousohappyL1-L2的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握與情感相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。課程設(shè)計(jì)注重聽說讀寫技能的綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞Unit1WhyareyousohappyL1-L2，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)情感表達(dá)詞匯及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高學(xué)生英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思考和問題分析的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同情感表達(dá)方式，了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：情感表達(dá)詞匯的掌握及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

解決辦法：通過圖片展示、情景模擬、重復(fù)練習(xí)等方法，幫助學(xué)生記憶詞匯及句型，加強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：在對(duì)話中正確使用情感表達(dá)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

突破策略：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提高語言準(zhǔn)確性。

3.難點(diǎn)：理解并運(yùn)用中西方不同的情感表達(dá)方式。

解決辦法：引入跨文化交際的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)比分析，增強(qiáng)文化意識(shí)，從而在實(shí)際對(duì)話中更自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)物展示，為學(xué)生講解情感表達(dá)詞匯和語法點(diǎn)。

(2)交際法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(3)情境法：利用圖片和視頻，創(chuàng)建情境，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的不同場(chǎng)合和方式。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：展示PPT、播放視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的聽說練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生掌握情況。

(3)實(shí)物教具：使用卡片、表情圖等實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的記憶和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同情緒的圖片，如快樂、悲傷、驚訝等，并提出問題：“Howdoyoufeelwhen...？”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，為新課學(xué)習(xí)做好情緒鋪墊。

-通過提問方式，回顧已學(xué)的情緒表達(dá)詞匯，如happy、sad、angry等，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

-以Unit1Whyareyousohappy為主題，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達(dá)。

-通過PPT展示，講解新詞匯及句型，如"Iamhappybecause..."、"Whyareyousohappy?"等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-結(jié)合實(shí)例，講解中西方文化在情感表達(dá)方面的差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)給定情境，運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

-課堂提問環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-針對(duì)重難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，如填空、選擇、句型轉(zhuǎn)換等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.情境互動(dòng)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)情感表達(dá)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及中西方文化差異。

-強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語水平。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，編寫一段關(guān)于情感表達(dá)的對(duì)話，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-推薦閱讀材料，拓展學(xué)生知識(shí)面。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于情感表達(dá)的英文繪本，如《TheColorMonster》、《TodayIFeelSilly》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步了解和感受不同情感的表達(dá)方式。

-推薦相關(guān)的英語歌曲和視頻，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》、《Feelings》等，通過音樂和視頻的形式，幫助學(xué)生記憶情感表達(dá)詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察和記錄身邊人的情感表達(dá)方式，嘗試用英文描述，鍛煉觀察力和語言表達(dá)能力。

-布置探究性作業(yè)，讓學(xué)生查找中西方在情感表達(dá)方面的文化差異，如節(jié)日習(xí)俗、禮儀習(xí)慣等，并整理成英文報(bào)告，提升跨文化交際意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析生活中遇到的情感問題，探討如何用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)于情感表達(dá)詞匯的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的興趣。通過多媒體展示和情境模擬，他們能夠較快地掌握新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了口語表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在語法運(yùn)用上仍存在困難，特別是在構(gòu)造復(fù)雜的句子時(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服難點(diǎn)。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反應(yīng)不夠迅速，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的記憶還不夠牢固。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前增加一個(gè)快速的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過小游戲或競(jìng)賽形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

在情感表達(dá)的跨文化交際方面，學(xué)生們顯示出較好的理解和接受能力。但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步拓展，比如引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在討論中深入思考文化差異對(duì)交際的影響。

1.針對(duì)語法難點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)針對(duì)性。

4.持續(xù)拓展跨文化交際內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit1Whyareyousohappy?

-用大號(hào)字體醒目展示，便于學(xué)生抓住本節(jié)課的主題。

2.情感詞匯表：

-列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)詞匯，如happy、sad、angry等，并用不同顏色或圖標(biāo)區(qū)分，便于記憶。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：

-簡(jiǎn)潔明了地展示一般現(xiàn)在時(shí)的主語+動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)，例句旁附上典型動(dòng)詞的變化。

4.文化差異對(duì)比：

-簡(jiǎn)要列出中西方在情感表達(dá)方面的差異，如禮貌用語、肢體語言等。

5.課堂活動(dòng)提示：

-用符號(hào)或簡(jiǎn)單圖形標(biāo)注角色扮演、小組討論等課堂活動(dòng)，提醒學(xué)生注意參與。

6.重點(diǎn)句型：

-突出展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如"Iamhappybecause..."、"Whyareyousohappy?"等。

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、直觀的方式，通過不同顏色、圖標(biāo)和結(jié)構(gòu)布局，使內(nèi)容清晰條理，便于學(xué)生快速理解和記憶。同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英文故事書，如《TheEmotionTree》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步探索情感的世界。

-推薦英文歌曲，如《Happy》等，通過歌曲學(xué)習(xí)情感表達(dá)，同時(shí)提高英語聽力水平。

-建議觀看英語動(dòng)畫片或電影片段，如《InsideOut》等，觀察不同情感的描繪和表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)情感認(rèn)知的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀和觀看推薦材料，并嘗試用英文記錄自己的感受和想法。

-學(xué)生可以小組或個(gè)人形式，選擇一種情感，創(chuàng)作一段對(duì)話或小故事，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考情感表達(dá)的方式和技巧。

-建議學(xué)生分享自己的拓展成果，在課堂上進(jìn)行討論和交流，互相學(xué)習(xí)和提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過提問方式，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在中西方文化中的重要性，提醒學(xué)生在實(shí)際交流中注意文化差異。

-總結(jié)課堂活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，提高英語水平。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)詞匯檢測(cè)：

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，要求他們用英文回答某個(gè)情感表達(dá)詞匯的意思，如“happy”、“sad”等。

-學(xué)生互相提問，鞏固記憶。

(2)句型檢測(cè)：

-教師給出一