2020浙教版八年級下科學(xué)同步提高必刷題訓(xùn)練

第3章空氣與生命

3.7自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)

要點(diǎn)提

?要點(diǎn)】氧氣(。2)

1.物理性質(zhì)：通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體，液態(tài)時呈淡藍(lán)色.

放電

2.化學(xué)性質(zhì)：通常狀況下，氧氣較為穩(wěn)定，在高溫下較活潑(3。2===202)，具有氧化性，能支持燃燒.

3.存在與作用：空氣中02含量約占空氣總體積的21%,支掙燃燒，供給生物呼吸.

?要點(diǎn)2氧循環(huán)

大自然中氧氣的含量會由于生物的呼吸作用和物質(zhì)的燃燒等而減少，但又會隨植物的光合作用而增加,

周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán).

?要點(diǎn)3碳循環(huán)

I.碳循環(huán)是指碳元素的循環(huán).

CO

(植物呼吸作用----------------

信一有機(jī)物一動物吸收一體內(nèi)氧化----------

3一「微生物的分解f

I動植物殘體一｛煤、石油、J

天然氣燃燒

2.在自然界中，氧循環(huán)與碳循環(huán)有著密切的聯(lián)系.碳循環(huán)使空氣中CO,含量相對穩(wěn)定，即CO,平衡:

氧循環(huán)使空氣中氧氣含量穩(wěn)定，即氧平衡；通過光合作用和呼吸作用，保持了大氣中氧氣和二氧化碳含量

的相對穩(wěn)定，維持r整個生物圈中的碳氧平衡.

?要點(diǎn)4溫室效應(yīng)

i.原因：人類大量使用化石燃料，加上森林面積因亂砍濫伐而急劇減少，使一氧化碳等溫室氣體含量過

多.

2.后果：適度的“溫室效應(yīng)”能保證地球上的氣溫恒定，適于動植物生存，但過度的“溫室效應(yīng)”會導(dǎo)致氣

溫升高、冰川融化、海平面上升等一系列惡果.

3.溫室氣體：二氧化碳、水蒸氣(壓0)、臭氧(Ch)、氧化亞氮(NzO)、甲烷(CHq)、氯氟短、全氟碳化物及

六氟化硫等能造成“溫室效應(yīng)''的氣體.

刷題訓(xùn)

A基礎(chǔ)題系列

1.（皇姑區(qū)一模）在維持生物圈的“碳■一氧平衡'’的過程中，起著關(guān)鍵性作用的是（）

A.綠色植物的光合作用B.綠色植物的蒸騰作用

C.綠色植物的呼吸作用D.人類的植樹造林、必能減排等行動

【答案】A

【知識點(diǎn)】（1）綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)

能，儲存在有機(jī)物中的過程，稱為光合作用；（2）植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持

大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定.

【解析】A、光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣，以維持大氣中的碳——氧平

衡；B、呼吸作用，是不斷地吸收氧氣釋放二氧化碳，會使大氣中二氧化碳越來越多，氧氣越來越少，不能

維持二者的平衡；C、蒸騰作用，能增加大氣的濕度，與碳---氯平衡無關(guān)；D、人類的植樹造林、節(jié)能

減排等，能夠減少二氧化碳的排放，但是與在維持生物圈的“碳--氧平衡''的過程中，不能起關(guān)鍵性作用。

2.（青龍縣期末）讀生物圈氣體循環(huán)圖，圖中對維持生物圈碳一氧平衡起重要作用的生理過程是（）

A.B.①③C.④⑤D.②③

【答案】A

【知識點(diǎn)】圖示指的是生物圈中的碳循環(huán)，由圖可知：①表示分解（呼吸）作用，②表示呼吸作用，

③表示光合作用，④表示生產(chǎn)者，⑤表示消費(fèi)者.

【解析】綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧氣都以氣體形式

排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳

和氧氣的相對平衡，簡稱碳一氧平衡。生物體利用氧氣，將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時釋放

出能量的過程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；因此圖中對維持生物圈碳一氟平衡起重要作用的生

理過程是呼吸作用和光合作用。

3.關(guān)于溫室效應(yīng)，下列說法中正確的是（）

①溫室效應(yīng)有利也有弊

②溫室效應(yīng)的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的

③溫室效應(yīng)的加劇主要是由于大氣中的二氧化碳含量升高引起的

④發(fā)展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止溫室效應(yīng)的加劇

⑤適度的溫室效應(yīng)能保證地球上的氣溫衡定，適于動植物生存

⑥森林被稱為地球之肺，所以大力提倡植樹造林，可以消除溫室效應(yīng)

A.①②（契）⑤⑥B.①③④⑤C.①③④⑤⑥D(zhuǎn).①?③④⑤

【答案】B

【解析】①溫室效應(yīng)有利如光合作用，也有弊如冰川熔化，故正確：

②溫室效應(yīng)的產(chǎn)生是由了大量的溫室氣體CO2cH4等排放有關(guān)，故錯誤；

③溫室效應(yīng)的加劇主要是由于大氣中的二氧化碳含量升高引起的，故正確；

④發(fā)展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止溫室效應(yīng)的加劇，故正確；

⑤適度的溫室效應(yīng)能保證地球上的氣溫衡定，適于動植物生存，故正確；

⑥溫室效應(yīng)只能減弱，故錯誤。

4.CO2在大氣中含量較少，僅占空氣體積的0.03%,正常情況下這一含量基本維持不變。因?yàn)樵谧匀?/p>

界中存在如下圖所示的循環(huán)過程，A處不包括下列中的（）

螺色植物的光合作用

A.動植物的呼吸作用B.化石燃料的燃燒C.氫氣的燃燒D.酒精的燃燒

【答案】C

【解析】A、任何動物的呼吸能將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，故A正確：

B、化石燃料含碳，含碳物質(zhì)的燃燒能將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳；故B正確;

C、氫氣燃燒生成的是水，不能實(shí)現(xiàn)此轉(zhuǎn)化，故C不正確；

D、酒精燃燒生成二氧化碳和水，故D正確：

5.（金華中考模擬）在寒溫帶地區(qū)，每到冬季幾乎所有的植物都會落葉，植物的光合作用基本停止，

但生活在那里的人們并不感到缺氧，原因是（）

A.天氣寒冷，人們都在室內(nèi)活動B.其他地區(qū)的植物釋放的氧氣可以流動到這里

C.由于寒冷，人們的呼吸作用下降D.植物的呼吸作用會釋放氧氣

【答案】B

【知識點(diǎn)】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出

氧氣的過程，叫做光合作用，光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣.植物的光合作用維持自然界中的碳氧平

衡.

【解析】植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維掙自然界中的碳氧平衡。因?yàn)榈厍蛏系难鯕?/p>

并不是主要由樹木木產(chǎn)生的，還由海洋中的藻類生產(chǎn)的。且空氣是流動的，可以從溫暖的地區(qū)流動到寒冷

地區(qū)，所以，即使到了冬季，植物的光合作用幾乎停止的時候，人們也不會感到因缺氧而呼吸困難。

6.（中考?包頭）圖1是碳循環(huán)的示意圖，圖2表示圖1中生物A在夏季晴朗天氣一天內(nèi)某一生理過程

的變化曲線，據(jù)圖回答：

（1）在圖1中，①代表的是作用，該過程為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物和氧氣，同時,

減少了大氣中的含量，維持了生物圈中的平衡。②代表的生理活動是。

（2）圖2中的曲線可表示生物A的________生理過程（填序號）。

（3）圖1中的A、B、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種組成成分0

活

動

強(qiáng)

度

圖1

【答案】（1）光合；二氧化碳；碳-氧（或二氧化碳和氧氣）；呼吸作用；（2）①；（3）生產(chǎn)

者、消費(fèi)者、分解者

【解析1（1）綠色植物利用二氧化碳和水作為原料進(jìn)行的是光合作用，經(jīng)過光合作用把有機(jī)物貯存在

植物體內(nèi)，同時提供了供動植物呼吸的氧氣，從而減少了二氧化碳的含量，維持了生物圈中的碳一氧平衡。

呼吸作用和光合作用正好相反，釋放二氧化碳和水，分解體內(nèi)的有機(jī)物。因此①表示光合作月，②表示呼

吸作用。

（2）從圖中曲線可以看出，此生理活動是光照和溫度的影響，光照越強(qiáng)，溫度越高，生理作用越強(qiáng)，

故表示的是光合作用。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者為動、植物的生存提供有機(jī)物，同

時通過光合作用為動植物的呼吸提供氧氣，吸收其他動物和人呼吸釋放的二氧化碳，分解者分解動植物的

遺體形成的二氧化碳、無機(jī)鹽和水返還到自然界中，為植物的生長提供營養(yǎng)物質(zhì)。故通過以上分析，A代

表生產(chǎn)者，B代表消費(fèi)者，C代表分解者。

7.（徐州期末）如圖是綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡示意圖，請分析回答：

（I）綠色植物通過①過程吸收大氣中的二氧化碳，并送一步在體內(nèi)合成，同時釋放出

;我們把植物的①過程叫做植物的.

（2）綠色植物通過②過程吸收大氣中的氧氣，同時放出二氧化碳，②過程叫做植物的.

（3）綠色植物①過程和②過程從物質(zhì)的變化來看是，通過①和②兩個過程，天氣中的二氧

化碳和氧氣才會各自保持狀態(tài).

【答案】（1）有機(jī)物；氧氣：光合作用：（2）呼吸作用；（3）相反的；（相對）

平衡.

【知識點(diǎn)】此題考查綠色植物有助于維持生物圈中的碳乳立衡，可以從生物的光合作用、呼吸作用的

概念以及生物圈中的物質(zhì)循環(huán)來考慮，①光合作用，②呼吸作用，分析作答.

【解析】（1）該圖圖示了生物圈中的碳循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用，綠色植

物利用光能把一氧化碳和水合成有機(jī)物，井儲存能量，問時釋放出氧氣的過程叫光合作用.則該圖①表示

光

的生理過程是光合作用，其反應(yīng)式可表示為：二氧化碳+水二有機(jī)物（儲存能量）+氧氣.

（2）圖②表示的生理過程是呼吸作用，細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧H勺參與卜被分解成二氧化碳和水，同時釋放

能量的過程，叫做呼吸作用.這一過程可用反應(yīng)式表示如下：有機(jī)物+氧氣-二氧化碳+水+能量.

（3）綠色植物①光合作用過程和②呼吸作用過程從物質(zhì)的變化來看是相反的，光合作用吸收二氧化碳,

釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，大氣中的二氧化碳和氯氣才會各自保持平衡狀態(tài).

8.人類發(fā)明并使用氟利昂（主要用作制冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂進(jìn)入大氣層后，在紫外線

照射卜.分解出的氯原子能消耗臭氧，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下:

氯原子臭氧一氧化氯氧氣

（1）請寫出臭氧的化學(xué)式.

（2）上述三步反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（填序號）.

（3）經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，作為反應(yīng)物的氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化？.（填“是”

或“否”）

（4）諾貝爾獎獲得者莫里納博士研究表明：“少量氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響.”請你根據(jù)循

環(huán)示意圖簡要說明他的觀點(diǎn).

（5）在科學(xué)家的建議下，國際社會簽署了限制使用和消費(fèi)氟利昂的協(xié)議，使得大氣中氟利昂的含量得

到了控制.請你根據(jù)本題提供的信息，就怎樣有效保護(hù)環(huán)境談一點(diǎn)建議或認(rèn)識：.

【答案】（I）03；（2）③：（3）否；（4）變化過程中氟利昂的性質(zhì)和質(zhì)量未變化，只是反復(fù)循環(huán)消耗

大量03.（5）禁止使用氟利昂作制冷劑.

【知識點(diǎn)】（1）根據(jù)臭氧的微觀構(gòu)成寫出臭氧的化學(xué)式；（2）根據(jù)圖示三步反應(yīng)的微觀示意圖、分解

反應(yīng)的特征判斷反應(yīng)類型；（3）觀察圖示，變化①中一個氯原子與一個氯原子形成一個一氧化氯分子，變

化②中每兩個一氧化氯分子結(jié)合成一個過氧化氯分子，變化③口每個過氧化氯分子又分解出兩個氯原子，

經(jīng)過①②③的反應(yīng)后，氯原子的個數(shù)不變；（4）根據(jù)循環(huán)示意圖分析氟利昂在反應(yīng)中的作用；（5）根據(jù)氟

利昂在大氣中的作用，應(yīng)禁止使用氟利昂作制冷劑.

【解析】（1）由圖示可知，1個臭氧分子是由3個氧原子構(gòu)成的.所以，臭氧的化學(xué)式為：03;（2）由

圖中三步反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)③由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)屬于分解反應(yīng)；（3）由圖示三步反應(yīng)

的微觀示意圖可知，將反應(yīng)①x2后與②?相加后得到總反應(yīng)：203=302,氯原子在反應(yīng)中作傕化劑，反應(yīng)

前后氯原子的個數(shù)沒有改變；（4）由圖中可知，反應(yīng)過程中氯原子沒有損耗，而是在循環(huán)消耗臭氧，導(dǎo)致

少量的氯原子就能對臭氧層產(chǎn)生巨大影響；（5）由于氟利昂破壞了臭氧層，應(yīng)禁止使用氟利昂作制冷劑.

9.（撫州校級期中）在可控制溫度和大氣成分的溫室中，可以人工配制營養(yǎng)液無土栽培蔬菜，請回答

下列問題:

（1）白天天氣晴朗、光照充足時，為使作物增產(chǎn)，除滿足無機(jī)鹽和水的需求外，生產(chǎn)中經(jīng)常要進(jìn)行“通

風(fēng)”，其目的是適量增加的濃度.

（2）溫室白天應(yīng)適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜間降低溫度，這是因?yàn)橐归g降低溫度，可以降低蔬菜的

作用從而增加了有機(jī)物的枳累.

（3）用于無土栽培的營養(yǎng)液，是依據(jù)植物生活所需的無機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定的配

制而成.

（4）甲圖是某密封的大棚內(nèi)一天24小時測到的二氧化碳含量變化曲線，乙圖表示大棚蔬菜葉片上氯

氣和二氧化碳進(jìn)出的情況.蔬菜一天當(dāng)中有機(jī)物積累最多的時間點(diǎn)是.甲曲線所示的

時間段與乙圖中A葉片情況對應(yīng).

【答案】（I）二氧化碳；（2）呼吸；（3）比例；（4）18點(diǎn)；6點(diǎn)?18點(diǎn).

【知識點(diǎn)】（1）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量

光

的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程.用式子表示：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣.其

中光合作用原料：二氧化碳、水；條件：光能；場所：葉綠體；產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣.

（2）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命

活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.用式子表示；有機(jī)物（儲

存能量）+氧氣T二氧化碳+水+能量.

【解析】（1）通過光合作用的反應(yīng)式可知，影響光合作用的條件有光照、水分、二氧化碳、無機(jī)鹽、

溫度等.增加空氣中的二氧化碳濃度，可加快光合作用.

（2）在一定范圍內(nèi)，低溫可以抑制植物的呼吸作用，減少植物體內(nèi)有機(jī)物的消耗；因此菜農(nóng)在種植溫

室大棚蔬菜時白天適當(dāng)增強(qiáng)光照可使光合作用增強(qiáng)，夜間夜晚適當(dāng)降低溫度可以減弱植物的呼吸作用，降

低有機(jī)物的消耗，從而增加了有機(jī)物的積累，提高了蔬菜的產(chǎn)量.

可以通過降低溫度來減緩蔬菜的呼吸作用，來提高產(chǎn)量.

（3）植物生長需要含氮的無機(jī)鹽、含鉀的無機(jī)鹽、含磷的無機(jī)鹽等，它們對植物的生長起著重要的作

用.同時無機(jī)鹽的濃度或比例要合適，否則濃度過低就會造成營養(yǎng)的不足，濃度過高會造成燒根現(xiàn)象.不

同植物和同?植物的不同生長時期所需要的無機(jī)鹽的種類和比例是不同的，因此在配制培養(yǎng)液時除了考慮

到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的比例和種類.

（4）甲圖中0時?6時、18時?24時時間段內(nèi)，二氧化碳的含量升高，6時?18時時間段內(nèi)二氧化碳

的含量下降.說明植物的光合作用能吸收二氧化碳用作光合作用的原料，并稱放出氧氣.乙圖中的A表示

葉片吸收二氧化碳，釋放氧氣.B表示葉片吸收氧氣，釋放二氧化碳.因此，蔬菜一天當(dāng)中有機(jī)物積累最多

的時間點(diǎn)是18點(diǎn).甲曲線所示的6點(diǎn)?18點(diǎn)時間段與乙圖中A葉片情況對應(yīng).

A強(qiáng)化題系列

io.如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，卜.列分析不符合圖中表示的信息的（）

A.圖中③表示的生理過程是呼吸作用

B.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等微生物

C.圖中①代表的生理過程是光合作用

D.在自然界中，生物遺體和排出物中的碳是不能循環(huán)利用的

【答案】D

【知識點(diǎn)】根據(jù)圖示信息，可以確定乙代表生產(chǎn)者■■植物，丙代表初級消費(fèi)者--植食動物，丁代

表次級消費(fèi)者--肉食動物，甲代表分解者細(xì)菌和真菌，①表示光合作用，②?表示呼吸作用。

【解析】A.細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成一氧化碳③和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，

供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用。該選項(xiàng)的分析符合圖中表示的信息；B.圖中甲為細(xì)

菌和真菌，能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)乂能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有

機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，該選項(xiàng)的分析符合圖中表示的信息；C.①過程

表示吸收二氧化碳，表示光合作用。該選項(xiàng)的分析符合圖中表示的信息；D.從圖中可看出，在自然界中，

生物遺體和排出物中的碳可通過甲分解者分解產(chǎn)生二氧化碳被乙生產(chǎn)者植物利用，是能循環(huán)利用的。該選

項(xiàng)的分析不符合圖中表示的信息。

11.（中考?舟山）很多人都喜歡種植多內(nèi)植物，多肉植物的莖或葉肥厚，具有較強(qiáng)的貯水能力，在生活

習(xí)性上也和i般植物有所不同，其氣孔白天關(guān)閉，夜間開放，以下關(guān)于多肉植物說法錯誤的是（）

A.它的細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分構(gòu)成

B.氣孔白天半閉，可以減弱蒸騰作用

C.保水能力強(qiáng)，有利于在干旱環(huán)境中生長

D.夜間氣孔開放所吸收的二氧化碳，有利于白天光合作用

【答案】A

【知識點(diǎn)】植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)

【解析】A、植物細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)組成，A錯誤。B、

氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，氣孔白天半閉，可以減弱蒸騰作用，B正確。

C、保水能力強(qiáng)，有利于在「早環(huán)境中生長，C正確。D、夜間氣孔開放所吸收的二氧化碳，有利于白天光

合作用，D正確。

12.（中考?湖州）有詩云：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”詩中蘊(yùn)含了科學(xué)道理：落在地上的“紅”

（花瓣）通過微生物分解，產(chǎn)生水、無機(jī)鹽和二氧化碳等物質(zhì)直新被植物吸收，下列敘述中，不正確的是

（）

A.落“紅”的植物屬于被子植物

B.花瓣中的有機(jī)物是植物從土壤中吸收來的

C.二氧化碳能進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞的葉綠體用于光合作用

D.無機(jī)鹽能被根毛區(qū)細(xì)胞吸收并通過導(dǎo)管運(yùn)輸

【答案】B

【知識點(diǎn)】被子植物又叫綠色開花植物。它是植物界進(jìn)化程度最高等的植物類群，由根、莖、葉、花、

果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成。

【解析】A、只有被子植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成，落"紅''指花瓣，所以落“紅”

的植物屬于被子植物，A正確；B、植物體內(nèi)的有機(jī)物，是植物進(jìn)行光合作用制造的；植物從土壤中吸收的

是水和無機(jī)鹽，B錯誤；C、氣孔是氣體進(jìn)出葉片的窗口，所以二氧化碳能進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞的葉綠體用于

光合作用，C正確；D、植物根部成熟區(qū)具有大量根毛，是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位，D正確。

13.（中考?杭州）某學(xué)?？茖W(xué)興趣小組想設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，來模擬研究CO2：濃度增加是否增大地球“溫

室效應(yīng)他們查閱了有關(guān)數(shù)據(jù):

CO2空氣

25℃,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓氣體的比熱0.684千焦/（千克?℃）0.72千焦/（千克?℃）

0C,I標(biāo)準(zhǔn)大氣壓氣體的密度1.96克/升1.29克/升

并設(shè)計了下面的實(shí)驗(yàn)和操作步驟：

I、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣，并編號為甲、乙，塞緊帶有同樣溫度計H勺橡皮塞.再

把兩只玻璃瓶放在陽光下照射（婦圖），觀察甲、乙瓶中的溫度變化.

II、陽光持續(xù)照射，間隔?定時間測量兩玻璃瓶溫度值，并記錄

（見下表）

時刻9：239：289：339：389：439：489：539：5810：0610：1110：25

甲瓶溫度/℃13.019.823.526.026.427.027.527.828.028.028.1

乙瓶溫度/℃13.019.()22.825.026.026.527.027.427.928.028.1

請回答下列問題:

（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式

（2）往瓶中充CO2時，驗(yàn)證瓶中已充滿了CO2的方法是____________________________.

（3）該實(shí)驗(yàn)中，照射同樣時間，根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是

（4）該實(shí)驗(yàn)中，在陽光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原因，除了CO2的溫室效應(yīng)以外，還有的可

能原因是（寫出一點(diǎn)即可）。

（5）有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計存在問題，你認(rèn)為是（寫出一點(diǎn)即可）

【答案】（i）CaCO3+2HCl=CaC12+H2O+CO2t；

（2）用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果熄滅，則證明已充滿了CO2：

（3）開始一段時間內(nèi)，甲瓶溫度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升溫快），最后兩瓶溫度趨于一致;

（4）兩種氣體的比熱不同或瓶中的氣體的質(zhì)量不同等；

（5）該實(shí)驗(yàn)沒有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)或?qū)嶒?yàn)使用了純凈的二氧化碳等

【解析】（1）正確書寫實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaC12+H2O+CO2f；

（2）往瓶中充C02時，驗(yàn)證瓶中已充滿了CO2的方法為：用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果熄滅，則

證明已充滿了C02；

（3）該實(shí)驗(yàn)中，照射同樣時間，根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是：開始一段時間內(nèi),

甲瓶溫度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升溫快），最后兩瓶溫度趨于一致；

（4）根據(jù)

CO2空氣

25°C,I標(biāo)準(zhǔn)大氣壓氣體的比熱0.684千焦/（千克?℃）0.72千焦/（千克?℃）

（）0C,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓氣體的密度1.96克/升1.29克/升

則該實(shí)驗(yàn)中，在陽光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原因，除了CO2的溫室效應(yīng)以外，還有的可能

原因是：兩種氣體的比熱不同或瓶中的氣體的質(zhì)量不同等；

（5）有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實(shí)驗(yàn)的H的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計存在問題：該實(shí)驗(yàn)沒有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)或?qū)嶒?yàn)

使用了純凈的二氧化碳等.

14.（中考?舟山）為響應(yīng)國務(wù)院分布的《大氣污染防治行動計劃》，參與生態(tài)文明建設(shè)，某科研小組開

展了不同pH的酸雨對三種植物葉綠素含量影響的研究，其研究結(jié)果如圖所示。

（1）隨著酸雨pH的降低，葉綠素含量受影響程度最大的植物是。

（2）長期酸雨不僅破壞植被，還會使生物種類減少，造成生態(tài)系統(tǒng)的