河南省中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期物理聽評(píng)課記錄：10.2阿基米德原理一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為物理，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為10.2阿基米德原理。聽課人姓名為王芳，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題。課堂圍繞浮力產(chǎn)生的原因、阿基米德原理的推導(dǎo)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證展開，通過(guò)直觀演示和分組實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立浮力的概念，并掌握測(cè)量浮力的方法。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如溢水杯、彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、木塊等）和多媒體課件。多媒體課件展示了浮力相關(guān)的動(dòng)畫和圖表，幫助學(xué)生直觀理解浮力的產(chǎn)生和大小。教具完好且易于操作，為實(shí)驗(yàn)探究提供了保障。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課：將一個(gè)重物分別浸沒(méi)在水和油中，觀察其浮沉情況。提問(wèn)學(xué)生為什么物體在水中比在油中更容易浮起，引導(dǎo)學(xué)生思考浮力的概念。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，效果良好。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。首先講解浮力的概念，并通過(guò)多媒體展示浮力的產(chǎn)生原因，即液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)阿基米德原理的內(nèi)容，即F浮=G排=ρ液gV排。推導(dǎo)過(guò)程詳細(xì)，邏輯清晰，幫助學(xué)生建立了理論聯(lián)系實(shí)際的概念。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分：一是測(cè)量石塊在水中和鹽水中的浮力，二是探究不同液體密度對(duì)浮力的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，步驟清晰，教師先示范操作，再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極動(dòng)手操作，記錄數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生深刻理解了阿基米德原理，并能運(yùn)用其解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么鋼鐵船能浮在水面上。

討論環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題：為什么同樣重的木塊和石塊，木塊能浮起而石塊沉底？學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。討論氛圍熱烈，學(xué)生思維活躍，從密度、浮力等方面解釋了現(xiàn)象。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：浮力的概念、阿基米德原理的推導(dǎo)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究物體浮沉條件與哪些因素有關(guān)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有拓展性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能主動(dòng)回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)情況良好，能分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度高，能認(rèn)真聽講，積極思考。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能熟練操作儀器，并認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排緊湊，沒(méi)有出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和實(shí)驗(yàn)儀器。多媒體課件直觀展示了浮力的產(chǎn)生和大小，幫助學(xué)生建立了感性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)儀器操作簡(jiǎn)便，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，為實(shí)驗(yàn)探究提供了保障。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解浮力的概念，知道阿基米德原理的內(nèi)容，能運(yùn)用阿基米德原理解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證阿基米德原理。通過(guò)課堂觀察和課后訪談，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在理解浮力概念方面，學(xué)生能夠通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)和多媒體課件，直觀地認(rèn)識(shí)到浮力是物體在液體中受到的向上的力，并能解釋浮力產(chǎn)生的原因。在掌握阿基米德原理方面，學(xué)生能夠通過(guò)教師的講解和實(shí)驗(yàn)探究，理解阿基米德原理的內(nèi)容，并能用公式F浮=G排=ρ液gV排表示。在解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象方面，學(xué)生能夠運(yùn)用阿基米德原理解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么鋼鐵船能浮在水面上，為什么木塊能浮起而石塊沉底。在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方面，學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟，正確操作儀器，記錄數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證阿基米德原理的正確性。

盡管大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但仍有個(gè)別學(xué)生存在理解困難的情況。例如，在理解阿基米德原理的推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，部分學(xué)生難以理解為什么排開液體的重力等于浮力。針對(duì)這種情況，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解阿基米德原理的推導(dǎo)過(guò)程。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)操作，可以看出學(xué)生能夠較好地理解和記憶浮力的概念、阿基米德原理的內(nèi)容以及測(cè)量浮力的方法。

在理解浮力概念方面，學(xué)生能夠通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)和多媒體課件，直觀地認(rèn)識(shí)到浮力是物體在液體中受到的向上的力，并能解釋浮力產(chǎn)生的原因。例如，在演示實(shí)驗(yàn)中，教師將一個(gè)重物分別浸沒(méi)在水和油中，學(xué)生能夠觀察到重物在水中比在油中更容易浮起，并能解釋這是由于水的密度大于油的密度，水的浮力大于油的浮力。

在掌握阿基米德原理方面，學(xué)生能夠通過(guò)教師的講解和實(shí)驗(yàn)探究，理解阿基米德原理的內(nèi)容，并能用公式F浮=G排=ρ液gV排表示。例如，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生測(cè)量了石塊在水中和鹽水中的浮力，并計(jì)算出排開液體的重力，發(fā)現(xiàn)排開液體的重力等于浮力，從而驗(yàn)證了阿基米德原理的正確性。

在測(cè)量浮力方面，學(xué)生能夠熟練使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力和在液體中受到的力，并能計(jì)算出浮力的大小。例如，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生首先測(cè)量了石塊在空氣中的重力，然后將石塊浸沒(méi)在水中，測(cè)量石塊在水中受到的力，并計(jì)算出石塊在水中受到的浮力。學(xué)生能夠正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，并能準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。

然而，在技能的掌握程度方面，仍有個(gè)別學(xué)生存在操作不熟練的情況。例如，在實(shí)驗(yàn)探究中，部分學(xué)生操作彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)不夠規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)據(jù)誤差較大。針對(duì)這種情況，教師可以在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的操作示范，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以提高操作技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論，學(xué)生不僅掌握了浮力和阿基米德原理的知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

在科學(xué)探究能力方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作儀器、記錄數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，測(cè)量數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證阿基米德原理的正確性。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)探究，并提高了科學(xué)探究能力。

在合作學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生需要分工合作，共同測(cè)量數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，并提高了合作學(xué)習(xí)能力。

在創(chuàng)新精神方面，學(xué)生通過(guò)討論和思考，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，并能提出新的問(wèn)題。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題：為什么同樣重的木塊和石塊，木塊能浮起而石塊沉底？學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。討論氛圍熱烈，學(xué)生思維活躍，從密度、浮力等方面解釋了現(xiàn)象。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

此外，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣和意義，并學(xué)會(huì)了如何尊重事實(shí)、客觀分析。例如，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生需要認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，并客觀分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即使實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，也要認(rèn)真分析原因。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，并提高了科學(xué)素養(yǎng)。

總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，不僅幫助學(xué)生掌握了浮力和阿基米德原理的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。然而，仍有個(gè)別學(xué)生存在理解困難的情況，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密圍繞阿基米德原理這一核心概念，將理論講解與實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。教師的教學(xué)目標(biāo)明確，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)重難點(diǎn)突出，把握準(zhǔn)確。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠有效地運(yùn)用多種教學(xué)方法，如演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、討論交流等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師能夠注重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

具體來(lái)說(shuō)，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)將學(xué)生帶入情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，教師能夠詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，并給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解阿基米德原理，掌握了測(cè)量浮力的方法。在討論交流環(huán)節(jié)，教師能夠提出有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。此外，教師能夠有效地運(yùn)用多媒體課件，將抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化，幫助學(xué)生建立了清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)的可行性和準(zhǔn)確性。例如，在測(cè)量浮力實(shí)驗(yàn)中，可以引入更多的控制變量，以減少實(shí)驗(yàn)誤差。例如，可以使用電子天平測(cè)量物體的質(zhì)量，使用量筒測(cè)量液體的體積，以提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。此外，可以增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性，例如，可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

其次，在教學(xué)方法方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的互動(dòng)交流，例如，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同分析問(wèn)題，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。此外，可以采用更多的教學(xué)策略，如探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

再次，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與課堂活動(dòng)。例如，可以制定一些課堂規(guī)則，并要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，對(duì)違反課堂規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。此外，可以采用更多的激勵(lì)機(jī)制，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。例如，可以介紹阿基米德原理在科學(xué)史上的應(yīng)用，介紹阿基米德的事跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持