部編版語文七年級下冊第3課《終身做科學實驗的愛迪生》聽評課記錄5一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師王明，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版語文七年級下冊第3課《終身做科學實驗的愛迪生》。聽課人李華，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次課旨在通過學習愛迪生的生平事跡，引導學生理解“終身做科學實驗”的精神內涵，培養(yǎng)學生的科學探究興趣和堅韌不拔的品質。教學內容圍繞愛迪生的成長經歷、發(fā)明創(chuàng)造過程以及其科學態(tài)度展開，通過文本解讀、課堂討論和實踐活動，幫助學生深入理解課文主題，提升語文核心素養(yǎng)。教學設計注重啟發(fā)式教學，結合多媒體資源，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，同時注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，符合課程標準和學生認知水平。教學資源準備充分，包括教材、多媒體課件、愛迪生生平資料、相關圖片和視頻等。教材處理得當，對重點段落進行了標注，便于學生把握關鍵信息。多媒體課件制作精良，圖文并茂，動畫效果生動，有效吸引了學生的注意力。教具準備包括實驗器材模型和實物圖片，為后續(xù)的討論和實驗活動提供了支持。

2.教學過程：

開始階段：教師通過播放愛迪生發(fā)明電燈的短視頻導入新課，生動形象地展現(xiàn)了愛迪生的科學精神，激發(fā)了學生的學習興趣。導入環(huán)節(jié)設計巧妙，通過提問“你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？他是如何發(fā)明的？”引導學生進入主題，效果良好。學生反應積極，紛紛舉手回答問題，課堂氛圍活躍。

展開階段：教師采用多種教學方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師對愛迪生的生平事跡進行了系統(tǒng)梳理，重點講解了他在發(fā)明電燈過程中的失敗與堅持，通過對比手法的運用，突出了愛迪生“終身做科學實驗”的精神。討論環(huán)節(jié)中，教師將學生分成小組，圍繞“愛迪生的科學精神有哪些特點？”展開討論，學生積極參與，發(fā)言踴躍，提出了許多有見地的觀點。教師及時給予點評和引導，幫助學生深入理解課文內容。實驗活動環(huán)節(jié)，教師利用實驗器材模型，模擬了愛迪生尋找燈絲的過程，讓學生親身體驗科學探究的樂趣，加深了對課文的理解。此外，教師還引導學生閱讀補充材料，如愛迪生的名言和傳記節(jié)選，拓展了學生的知識面。

結束階段：教師通過總結歸納的方式，引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調愛迪生的科學精神對學生的啟示。同時，教師布置了作業(yè)，要求學生以“我心中的科學家”為主題，寫一篇讀后感，鼓勵學生將所學知識轉化為實際行動。作業(yè)設計具有實踐性，能夠有效鞏固學生的學習成果，并激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師能夠及時回應學生的提問，并給予針對性的指導。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，營造了民主、平等的課堂氛圍。學生參與度高，能夠主動與教師和其他同學交流，課堂互動性強。教師善于運用提問技巧，通過啟發(fā)式提問，引導學生深入思考，例如“如果你是愛迪生，你會如何面對失??？”等問題，激發(fā)了學生的思維。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性高，專注度良好，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在小組討論環(huán)節(jié)，學生合作默契，能夠互相幫助，共同完成任務。部分學生表現(xiàn)出了較強的探究欲望，能夠主動提出問題，并嘗試解決問題。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣得到了有效激發(fā)。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學生的反應及時調整教學進度，確保教學任務順利完成。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件、視頻播放等手段，豐富了教學內容，提升了教學效果。技術手段的運用，不僅吸引了學生的注意力，還幫助學生更好地理解了抽象的知識點。例如，通過播放愛迪生發(fā)明電燈的動畫視頻，學生能夠直觀地了解電燈的發(fā)明過程，加深了對課文的理解。此外，教師還利用網絡資源，為學生提供了拓展閱讀材料，拓展了學生的知識面，提升了學生的學習能力。技術的運用，不僅提高了教學效率，還促進了學生的全面發(fā)展。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和語文課程標準的要求。教學目標設定為：理解愛迪生的生平事跡，把握“終身做科學實驗”的精神內涵，學習愛迪生的科學態(tài)度和探究精神，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和堅韌不拔的品質。通過課堂觀察和課后交流，可以看出學生基本達到了預期的學習目標。在教學過程中，教師通過多種教學手段，引導學生深入理解課文內容，學生對愛迪生的生平事跡有了較為全面的了解，能夠概括出愛迪生的主要科學成就和其精神特點。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞“愛迪生的科學精神有哪些特點？”展開討論，并提出了許多有見地的觀點，如“愛迪生具有堅持不懈的精神”、“他善于觀察和思考”等，這些觀點表明學生已經理解了愛迪生的科學精神。此外，學生在課堂上能夠積極參與活動，如模擬實驗、小組討論等，這些活動不僅加深了學生對課文的理解，還鍛煉了學生的合作學習和探究能力。通過課堂小結，學生能夠回顧本節(jié)課的學習內容，并能夠用自己的語言概括愛迪生的科學精神，這表明學生已經掌握了本節(jié)課的核心知識?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標達成度較高，學生基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠準確把握課文的主要內容，并對愛迪生的科學精神有深入的理解。在知識掌握方面，學生能夠準確回答教師提出的問題，如“愛迪生發(fā)明電燈經歷了多少次失??？”等問題，這表明學生對課文內容有了較為全面的掌握。此外，學生在課堂上能夠積極參與討論，并能夠運用所學知識解釋實際問題，如“如果你是愛迪生，你會如何面對失??？”等問題，這表明學生不僅理解了課文內容，還能夠將所學知識運用到實際生活中。在技能掌握方面，學生能夠通過小組合作完成實驗活動，并能夠運用實驗器材模型模擬科學探究的過程，這表明學生已經掌握了基本的實驗操作技能。此外，學生在課堂上能夠積極閱讀補充材料，如愛迪生的名言和傳記節(jié)選，并能夠用自己的語言概括其中的主要內容，這表明學生的閱讀理解能力也得到了提升?？傮w而言，學生對本節(jié)課的知識點掌握較為牢固，能夠運用所學知識解決實際問題，并提升了自身的語文核心素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。通過學習愛迪生的生平事跡，學生深受感動，對愛迪生的科學精神產生了敬佩之情，并從中獲得了啟發(fā)。在教學過程中，教師通過多種教學手段，引導學生深入理解愛迪生的科學精神，如“終身做科學實驗”、“堅持不懈”、“勇于創(chuàng)新”等，這些精神不僅體現(xiàn)在愛迪生的科學成就中，也對學生產生了深遠的影響。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞“愛迪生的科學精神對我們有什么啟示？”展開討論，并提出了許多有見地的觀點，如“我們要學習愛迪生堅持不懈的精神”、“我們要善于觀察和思考”等，這些觀點表明學生已經理解了愛迪生的科學精神，并能夠將其運用到自己的學習和生活中。此外，學生在課堂上能夠積極參與活動，如模擬實驗、小組討論等，這些活動不僅加深了學生對課文的理解，還鍛煉了學生的合作學習和探究能力，培養(yǎng)了學生的團隊精神和責任感。通過課堂小結，學生能夠回顧本節(jié)課的學習內容，并能夠用自己的語言概括愛迪生的科學精神，這表明學生已經掌握了本節(jié)課的核心知識，并能夠將其轉化為實際行動?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展，提升了學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，教學設計合理，教學過程流暢，教學效果顯著。教師能夠準確把握教學目標，并結合學生的實際情況，選擇合適的教學方法，有效地引導學生理解和掌握了課文內容。最突出的優(yōu)點是教師善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。通過播放愛迪生發(fā)明電燈的短視頻、動畫視頻等多種教學手段，教師成功地將學生帶入到愛迪生的科學世界中，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作學習和探究能力，通過小組討論、實驗活動等環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與到課堂教學中，并在實踐中學習和成長。教師的課堂管理能力也值得肯定，課堂紀律良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，確保了教學任務的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學實踐，值得學習和借鑒。

2.改進建議：雖然本節(jié)課已經取得了良好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在教學內容方面，可以進一步豐富和拓展。例如，可以增加一些愛迪生其他科學成就的介紹，如留聲機、電影等，讓學生對愛迪生的科學貢獻有更全面的了解。此外，還可以增加一些與科學相關的文化背景知識，如科學史、科學哲學等，以提升學生的科學素養(yǎng)。其次，在教學方法方面，可以進一步多樣化。雖然本節(jié)課已經采用了講授、討論、實驗等多種教學方法，但還可以嘗試一些新的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以進一步提升學生的學習興趣和參與度。例如，可以設計一個項目式學習活動，讓學生以小組為單位，研究愛迪生的生平事跡，并制作成報告或展板進行展示，以提升學生的研究能力和創(chuàng)新能力。此外，還可以嘗試翻轉課堂的教學模式，讓學生在課前通過視頻或其他資源學習課文內容，并在課堂上進行討論和交流，以提升學生的學習效率和學習效果。最后，在課堂互動方面，可以進一步加強。雖然本節(jié)課已經注重師生互動和生生互動，但還可以進一步加強對學生個體關注，例如，可以增加一些個別提問，了解學生的學習情況和困惑，并給予針對性的指導。此外，還可以鼓勵學生之間的互助學習，例如，可以設計一些小組合作學習活動，讓學生在合作中學習和成長。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學研討活動，讓教師分享教學經驗和心得，共同探討教學問題，提升教學水平。例如，可以組織一次教學研討會，讓教師分享本節(jié)課的教學設計和教學反思，并共同探討如何進一步提升教學質量。其次，提供專業(yè)指導，由經