蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《4-9練習(xí)八（1）》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張老師，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課班級(jí)為一年級(jí)（2）班，教學(xué)主題為蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《4-9練習(xí)八（1）》。聽(tīng)課人李老師，職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)主要圍繞4-9的加減法進(jìn)行鞏固練習(xí)，通過(guò)多種練習(xí)形式幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提升運(yùn)算能力。課堂設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合生活情境引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞本課時(shí)核心內(nèi)容設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)。教材準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)突出了4-9的加減法練習(xí)，教具包括口算卡片和計(jì)數(shù)器，多媒體課件展示了動(dòng)態(tài)的運(yùn)算過(guò)程，有助于學(xué)生直觀理解。教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用口算卡片進(jìn)行快速計(jì)算，激發(fā)學(xué)生興趣。部分學(xué)生能夠迅速回答問(wèn)題，但也有個(gè)別學(xué)生需要提示，教師耐心引導(dǎo)，效果良好。導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到新課內(nèi)容，但時(shí)間控制略長(zhǎng)，占用了2分鐘。

展開(kāi)階段，教師采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)小組合作完成4-9的加減法練習(xí)題，每組發(fā)放不同的題目，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。其次，利用多媒體展示生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“小明有5個(gè)蘋(píng)果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境進(jìn)行計(jì)算。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力，能夠獨(dú)立完成題目，但仍有學(xué)生需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師通過(guò)實(shí)物演示計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加減法，但演示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。

結(jié)束階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了口算作業(yè)，要求學(xué)生每天練習(xí)10分鐘。總結(jié)環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)短，但未進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和拓展，影響了知識(shí)的系統(tǒng)化。作業(yè)布置合理，但缺乏分層設(shè)計(jì)，未能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)和鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，但少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)被動(dòng)，教師需要加強(qiáng)個(gè)別關(guān)注。課堂討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路，部分小組能夠合作完成，但個(gè)別小組討論效率較低。教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)維持課堂氛圍，互動(dòng)效果較好，但仍有提升空間。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性整體較高，尤其在小組合作環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍。大部分學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，但部分學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)走神現(xiàn)象，教師通過(guò)提醒和變換教學(xué)方式重新吸引注意力。合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生能夠主動(dòng)分享方法，但個(gè)別學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)。課堂整體氛圍良好，但個(gè)別學(xué)生需要更多關(guān)注，以提升參與度。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，大部分學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過(guò)眼神和手勢(shì)進(jìn)行管理，效果明顯。時(shí)間分配基本合理，但導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)練習(xí)時(shí)間緊張。課堂節(jié)奏控制較好，但部分教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)奏較慢，影響了整體效率。教師需要進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了多媒體技術(shù)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加減法，技術(shù)支持作用明顯。但部分課件設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。口算卡片和計(jì)數(shù)器等傳統(tǒng)教具使用得當(dāng)，與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合較好。教師需要進(jìn)一步優(yōu)化技術(shù)使用，確保技術(shù)支持與教學(xué)目標(biāo)相匹配，避免技術(shù)干擾教學(xué)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，聚焦于蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《4-9練習(xí)八（1）》的核心內(nèi)容，即鞏固4-9的加減法計(jì)算，提升學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、小組合作、情境應(yīng)用等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，對(duì)4-9的加減法計(jì)算有了更深入的理解。教師通過(guò)口算卡片、計(jì)數(shù)器等教具，以及多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，效果顯著。然而，部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難，需要教師進(jìn)一步輔導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但仍有提升空間，教師需要關(guān)注個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)4-9的加減法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)互相討論和分享，加深了對(duì)計(jì)算方法的理解。多媒體課件的應(yīng)用也幫助學(xué)生直觀地掌握了運(yùn)算過(guò)程，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成題目，并解釋自己的解題思路。然而，仍有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，如進(jìn)位加法和退位減法掌握不牢固，需要教師加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。此外，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用理解不夠深入，需要教師通過(guò)更多的生活情境練習(xí)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。總體而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較好，但部分學(xué)生仍需加強(qiáng)練習(xí)，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定成效。通過(guò)小組合作和情境應(yīng)用，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，提升了學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自信心。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相幫助和分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，教師通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。然而，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)被動(dòng)，需要教師進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。此外，課堂氛圍雖然良好，但部分學(xué)生仍需更多關(guān)注，以提升其參與度和積極性?？傮w而言，本課時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果較好，但仍有提升空間，教師需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。課堂氛圍活躍，大部分學(xué)生能夠積極參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)了較好的教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列具有針對(duì)性的練習(xí)環(huán)節(jié)。例如，通過(guò)小組合作完成練習(xí)題，不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。此外，教師善于利用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教具相結(jié)合，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示和實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念，提升了教學(xué)效果。課堂管理方面，教師能夠有效維持課堂紀(jì)律，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂效果顯著，是一節(jié)較為成功的數(shù)學(xué)課。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分利用時(shí)間。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可以適當(dāng)縮短，將更多時(shí)間留給練習(xí)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。其次，在教學(xué)過(guò)程方面，教師可以加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，特別是那些在課堂上表現(xiàn)被動(dòng)或計(jì)算能力較弱的學(xué)生。教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，引入更多的生活情境練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師可以設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，如要求學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)計(jì)算、檢查答案等，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自身的教學(xué)水平。其次，教師可以積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，教師可以利用信息技術(shù)手段，制作更多生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，提升課堂教學(xué)的吸引力和有效性。最后，教師可以建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、觀摩教學(xué)等方式，了解教師的教學(xué)變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。在后續(xù)跟蹤過(guò)程中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠有效解決課堂中存