部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第7課《土地的誓言》聽(tīng)評(píng)課記錄7一.基本信息

聽(tīng)課日期為2024年3月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為語(yǔ)文，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第7課《土地的誓言》。聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在深入探討如何在語(yǔ)文課堂中有效實(shí)施情感教育，引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟文學(xué)作品中的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)觀察教師如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。本課時(shí)的核心內(nèi)容是通過(guò)對(duì)《土地的誓言》的閱讀和分析，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)土地的深厚情感，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)表達(dá)個(gè)人情感。這是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情操具有重要意義。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感、掌握描寫(xiě)手法等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括地圖和圖片，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，播放了與課文相關(guān)的視頻片段，有效輔助了教學(xué)。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并思考相關(guān)問(wèn)題，為課堂討論奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示東北地區(qū)的圖片和視頻導(dǎo)入新課，以直觀的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。導(dǎo)入效果顯著，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的參與度。展開(kāi)階段，教師采用了講授、討論和小組合作等多種教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解讀了課文中的關(guān)鍵句子和段落，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如“作者為什么對(duì)土地有如此深厚的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生分成四人小組，討論課文中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)，并選派代表發(fā)言。教師在整個(gè)過(guò)程中起到了引導(dǎo)和調(diào)控的作用，確保討論不偏離主題。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法。作業(yè)布置合理，有助于鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)和反饋等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，既有檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)問(wèn)題，也有引導(dǎo)學(xué)生深入思考的開(kāi)放性問(wèn)題。學(xué)生的回答積極，大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，展現(xiàn)了較好的理解能力。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻和圖片表現(xiàn)出濃厚的興趣，注意力高度集中。在講授環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提出了自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的思考能力。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體良好，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的充分參與。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。教師通過(guò)眼神、手勢(shì)和語(yǔ)言等方式進(jìn)行課堂管理，有效維持了課堂秩序，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備播放了與課文相關(guān)的視頻片段，直觀展示了東北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師還利用了互動(dòng)白板進(jìn)行板書(shū)和展示，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用顯著，通過(guò)視頻和圖片的展示，學(xué)生能夠更直觀地感受到作者的情感表達(dá)，提高了學(xué)習(xí)效果。教師還利用了在線平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置和反饋，方便學(xué)生及時(shí)提交作業(yè)并獲取反饋，提高了教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。本課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)包括理解《土地的誓言》的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)土地的深厚情感，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)的方法，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用。從課堂觀察和課后作業(yè)來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確回答關(guān)于課文主旨和作者情感的問(wèn)題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，有學(xué)生提到“作者通過(guò)對(duì)東北大地四季變化的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)這片土地的熱愛(ài)”，這一回答表明學(xué)生理解了課文的核心內(nèi)容。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法，并討論其在表達(dá)情感中的作用，顯示出對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握。此外，課后作業(yè)中，學(xué)生提交的關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，進(jìn)一步證明了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定合理，學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能和情感方面都取得了進(jìn)步。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解讀了課文中的關(guān)鍵句子和段落，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，可以看出學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和作者的意圖。例如，教師提問(wèn)“作者在課文中多次提到‘土地’，為什么？”學(xué)生能夠回答“因?yàn)椤恋亍亲髡咔楦械募耐校砹怂麑?duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)”，這一回答表明學(xué)生理解了課文中的象征意義。在技能掌握方面，學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并討論其在表達(dá)情感中的作用。例如，有學(xué)生提到“作者運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)土地的強(qiáng)烈情感”，這一分析表明學(xué)生掌握了基本的修辭手法。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析課文中的描寫(xiě)手法，并討論其在表達(dá)情感中的作用，顯示出對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。課后作業(yè)中，學(xué)生提交的關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，進(jìn)一步證明了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，特別是在情感態(tài)度價(jià)值觀方面。通過(guò)《土地的誓言》的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)祖國(guó)土地的深厚情感，并受到了感染和啟發(fā)。在課堂討論中，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)土地的熱愛(ài)，并分享自己的感受。例如，有學(xué)生提到“讀完這篇課文，我深深地感受到了作者對(duì)祖國(guó)土地的熱愛(ài)，我也開(kāi)始思考自己應(yīng)該如何熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)”，這一發(fā)言表明學(xué)生受到了課文的情感熏陶。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠討論課文中的愛(ài)國(guó)情感，并分享自己的觀點(diǎn)，顯示出對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)同。課后作業(yè)中，學(xué)生提交的關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，不僅展現(xiàn)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，還表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的情感，進(jìn)一步證明了本課時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果。總體而言，本課時(shí)通過(guò)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和人文素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。課堂導(dǎo)入新穎，通過(guò)展示東北地區(qū)的圖片和視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和小組合作，有效地促進(jìn)了學(xué)生的參與和思考。教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，既有檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)問(wèn)題，也有引導(dǎo)學(xué)生深入思考的開(kāi)放性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解課文。小組合作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神。課堂管理良好，教師能夠有效地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，通過(guò)多媒體設(shè)備播放了與課文相關(guān)的視頻片段，直觀展示了東北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平較高，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性，例如通過(guò)提問(wèn)或小活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)。例如，教師可以在展示圖片和視頻后，提問(wèn)學(xué)生“你們對(duì)東北地區(qū)有什么印象？”并讓學(xué)生分享自己的看法，這樣既能活躍課堂氣氛，也能更好地了解學(xué)生的已有知識(shí)。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步明確任務(wù)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來(lái)。例如，教師可以提前準(zhǔn)備好討論提綱，并明確每個(gè)小組成員的職責(zé)，同時(shí)制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)學(xué)生更積極地參與討論。此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以增加一些反思性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。例如，教師可以提問(wèn)“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？”或“你們?nèi)绾螌⒈竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中？”這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以進(jìn)一步探索更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，教師可以搜索一些與課文相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)短片，以更生動(dòng)的方式展示東北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，與教師