第二節(jié)中華民族的象征——長城說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史選修六北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“中華民族的象征——長城”為主題，旨在幫助學(xué)生了解長城的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在中華民族中的重要地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解長城的象征意義，培養(yǎng)對(duì)中華民族悠久歷史和燦爛文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析長城的建造過程，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和勇氣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括歷史解釋能力，通過分析長城的歷史背景和建筑特點(diǎn)，使學(xué)生能夠從歷史的角度理解和解釋長城的象征意義；文化傳承與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長城作為中華民族文化象征的價(jià)值；史料實(shí)證能力，通過查閱和分析相關(guān)史料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)；以及歷史思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)長城的歷史作用和影響進(jìn)行批判性思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：長城的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其象征意義。

難點(diǎn)：理解長城在中華民族歷史發(fā)展中的重要作用和其在世界文化遺產(chǎn)中的地位。

解決辦法：首先，通過課堂講授和多媒體展示，詳細(xì)講解長城的歷史背景和建筑特點(diǎn)，使學(xué)生形成對(duì)長城的直觀認(rèn)識(shí)。其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析長城作為中華民族象征的意義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，通過引入相關(guān)歷史文獻(xiàn)和圖片，幫助學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證，增強(qiáng)對(duì)長城歷史的理解。最后，結(jié)合世界文化遺產(chǎn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，提升學(xué)生對(duì)長城歷史價(jià)值的認(rèn)識(shí)。通過這些方法，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解長城的歷史背景和建筑特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就長城的象征意義進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取長城相關(guān)的歷史事件或人物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，提高歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長城的歷史風(fēng)貌和建筑藝術(shù)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的歷史資料和研究成果，拓寬學(xué)生視野。

3.實(shí)地考察模擬：通過模擬實(shí)地考察，讓學(xué)生體驗(yàn)長城的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于長城的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察長城的壯觀景象，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的意義？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于中華民族歷史的討論，提問：“大家還記得我們之前討論過的中華民族的歷史嗎？今天我們要探討的是長城，它是如何成為中華民族的象征的呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解長城的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其象征意義，包括長城的起源、發(fā)展、建造技術(shù)和戰(zhàn)略作用。

-舉例說明：通過展示長城沿線的歷史遺跡和文物，如烽火臺(tái)、箭樓、關(guān)隘等，幫助學(xué)生理解長城的歷史價(jià)值。

-互動(dòng)探究：分組討論長城在中華民族歷史發(fā)展中的作用，如抵御外侵、促進(jìn)民族融合、展示中華文明等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一段關(guān)于長城的情景劇，展示長城的歷史故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)表演。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長城作為中華民族象征的重要性和歷史價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注長城的相關(guān)研究，拓展知識(shí)面。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：推薦閱讀《長城：中國的歷史與傳說》等書籍，深入了解長城的歷史和文化。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長城的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)長城的認(rèn)識(shí)和理解。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。在講解長城的歷史背景時(shí)，可以結(jié)合地圖展示長城的地理位置和延伸情況，讓學(xué)生對(duì)長城有更直觀的認(rèn)識(shí)。在講解長城的建筑特點(diǎn)時(shí)，可以通過模型或圖片展示長城的結(jié)構(gòu)和防御體系，幫助學(xué)生理解其建筑工藝和軍事價(jià)值。在討論長城的象征意義時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考長城如何體現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌不拔和愛國主義精神。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)，通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)搜索、電子地圖等，拓展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)長城的歷史背景、建筑特點(diǎn)、防御體系以及象征意義有了全面而深入的了解。學(xué)生能夠清晰地描述長城的起源、發(fā)展歷程，并能夠分析長城在中國古代軍事防御中的重要作用。

2.歷史思維能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析長城的建造背景、歷史影響和象征意義，培養(yǎng)了歷史思維的能力。他們學(xué)會(huì)了從歷史的角度審視問題，能夠運(yùn)用歷史證據(jù)進(jìn)行推理和分析。

3.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)長城這一中華民族的象征，學(xué)生對(duì)自己的民族文化有了更深的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到長城不僅是中華民族的驕傲，也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.合作與交流能力的提高：在小組討論和情景劇的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并通過交流達(dá)成共識(shí)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力的鍛煉：學(xué)生在設(shè)計(jì)長城情景劇的過程中，需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的表演形式。這種實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)：在講解長城的建筑特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生接觸到了古代建筑藝術(shù)，學(xué)習(xí)了建筑美學(xué)知識(shí)。他們能夠欣賞并分析長城的建筑風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值。

7.研究能力的提升：學(xué)生在課后閱讀推薦書籍和撰寫學(xué)習(xí)心得的過程中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料整理和研究分析。這些能力對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

8.社會(huì)責(zé)任感與愛國主義的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)長城的歷史故事，學(xué)生了解到長城在抵御外侵、維護(hù)國家安全方面的重要作用，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感和愛國主義情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教學(xué)，讓學(xué)生通過虛擬體驗(yàn)長城的雄偉壯觀，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.開展跨學(xué)科教學(xué)，將長城的歷史與地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)組織不夠嚴(yán)密，學(xué)生參與度不夠高，需要更加有效的引導(dǎo)和分組策略。

2.教學(xué)方法上，部分學(xué)生對(duì)長城的歷史背景和象征意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如增加案例教學(xué)和實(shí)地考察。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴期末考試，應(yīng)增加過程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)組織問題，我將設(shè)計(jì)更加詳細(xì)的課堂討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃增加案例教學(xué)，通過具體的歷史事件和人物故事，幫助學(xué)生更好地理解長城的歷史意義。同時(shí)，組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受長城的歷史氛圍。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、個(gè)人報(bào)告等，以及定期的小測驗(yàn)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)，提高他們的主人翁意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長城的歷史背景：包括長城的起源、發(fā)展歷程、各個(gè)朝代的修筑情況。

-長城的建筑特點(diǎn)：長城的結(jié)構(gòu)、建筑材料、防御體系。

-長城的象征意義：長城在中華民族歷史中的地位、象征中華民族的精神。

②本文重點(diǎn)詞：

-長城：作為中華民族的象征，是本節(jié)課的核心詞匯。

-起