級高二入學(xué)考試語文答案1.D理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息D項(xiàng)，“就是”錯誤，材料二原文為“作者的人生觀，常即形成

一部小說的主題”，作者的人生觀常常形成小說的主題。選項(xiàng)太過絕對。

2.A分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度B項(xiàng)，“只能”有誤，材料一原文是“至少有兩條可靠的途徑”。C項(xiàng)，“首先”“理清全書脈絡(luò)”無中生有，材料一原文為“開卷兩回中寫得很不含糊，只苦于讀者不肯理會罷了”“《紅樓夢》的第一、第二兩回，是本書的楔子，是讀全書的關(guān)鍵。從這里邊看來，作者的態(tài)度是很明顯的。他差不多自己都說完了，不用我們費(fèi)話”，選項(xiàng)于文無據(jù)。D項(xiàng)，“可見趙先生反對《紅樓夢》是作者自傳的觀點(diǎn)”錯誤，材料二原文為“趙先生因用力勤而目光銳……只認(rèn)為是傳記的一種秘法”，趙先生認(rèn)為是“傳記的一種秘法”，并非反對。

3.D分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法第一段作者駁斥了紅學(xué)家中的猜謎派和消閑派。A、B兩項(xiàng)是“猜迷派”觀點(diǎn)，C項(xiàng)是“消閑派”觀點(diǎn)。

4.①首先，指出“猜謎派”的錯誤做法；②然后，分析“猜謎派”錯誤的原因；③最后，得出結(jié)論：“猜迷派”的通病在于求深反淺。分析文章結(jié)構(gòu)和思路材料一第二段開篇即寫“第一類‘紅學(xué)家’是猜謎派。他們大半預(yù)先存了一個主觀上的偏見，然后把本書上的事跡牽強(qiáng)附會上去”，首先，指出“猜謎派”的錯誤做法；“其中有兩個緣故：一是他們有點(diǎn)好奇……二是他們的偏見實(shí)在太深了……”，分析了“猜謎派”錯誤的原因；結(jié)尾“總之，求深反淺，是這派‘紅學(xué)家'的通病”，最后，得出結(jié)論；“猜謎派”的通病在于求深反淺。

5.示例一：我反對考證派把《紅樓夢》當(dāng)成自傳或合傳。優(yōu)秀小說創(chuàng)作人物的方法或是雜取種種人，或是以一個人為模特。我認(rèn)為，閱讀《紅樓夢》應(yīng)當(dāng)分析人物的典型性，由此探求小說的主題意蘊(yùn)。比如，通過黛玉名字、黛玉出場、黛玉葬花、黛玉悲秋、瀟湘館等分析黛玉的形象，分析美好被毀滅及這種悲劇后面的制度和文化。

示例二：我不贊同《紅樓夢》是自傳或合傳的結(jié)論但我贊同考證。我認(rèn)為考證曹雪芹的人生及其生活中的人物與賈寶玉的人生及其生活中的人物的關(guān)系，能了解曹雪芹的創(chuàng)作思想、方法。如賈寶玉、曹雪芹都生活于鐘鳴鼎食之家，但賈寶玉做了和尚而曹雪芹沒有，這種比較，能幫助我們理解賈寶玉這一形象包含的思想及形象塑造的手法。探究問題，運(yùn)用文章信息解決問題文中有考證派的觀點(diǎn)，如材料二原文“把由閱讀者所引起的移情、共感而來的批語，一概認(rèn)為非批者親身經(jīng)歷便不能寫出而加以夸大，以作為自傳或合傳的證明”，也就是把《紅樓夢》當(dāng)作自傳或合傳?？梢韵让鞔_自己的看法，我反對“考證派”把《紅樓夢》當(dāng)成自傳或合傳，然后加以分析。如小說的人物都具有典型性，是“雜取種種人，合成一個”，并非單單寫這一個人。比如林黛玉的人物性格、經(jīng)歷等，應(yīng)該是一個“集合體”，把諸多美好人物的個性集中在她身上，再通過人物的毀滅鞭撻丑惡的社會制度，不能僅僅把人物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)中的“某一個”。還有賈寶玉、曹雪芹都生活于鐘鳴鼎食之家，但賈寶玉做了和尚而曹雪芹沒有，這就說明藝術(shù)作品并非作者人生經(jīng)歷的簡單描述。本題是開放性試題，可同意，可不同意，或者有自己其他相關(guān)的認(rèn)識，言之成理即可。首先看“考證派”研讀《紅樓夢》的方法有哪些，然后針對其中的一點(diǎn)闡述自己的看法。闡述時(shí)先明確自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合《紅樓夢》的具體內(nèi)容加以分析。

6.C分析文章內(nèi)容“就不會造成如此大的損失，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見和智慧”說法有誤。這只是小兒子事后的抱怨，不能表現(xiàn)出他的“遠(yuǎn)見”和“智慧”。

7.C分析、鑒賞文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色“運(yùn)用雙關(guān)手法”分析有誤?！斑h(yuǎn)征軍”是指老通寶一家要跑到無錫去賣蠶繭，并沒有雙層含義。

8.①在“山棚”下熱了火以后，一方面緊張而焦灼（緊張焦灼)，另一方面又因琳到蠶尿而快活（快活）：

②看到雪白的“好蠶花”后，老通寶立刻充滿了歡笑(歡笑興奮)：③今年卻沒見半個收繭人，使老通寶他們憂愁失望起來（憂愁失望）：④不得已到無錫繭廠賤賣蠶繭后，老通寶又氣得生了?。ㄉ鷼猓７治龈爬ㄈ宋镄睦碛伞啊脚?下爇了火，老通寶和兒子阿四他們傴著腰慢慢地從這邊蹲到那邊，又從那邊蹲到這邊。他們聽得山棚上有些屑屑索索的細(xì)聲音，他們就忍不住想笑，過一會兒又不聽得了，他們的心就重甸甸地往下沉了。這樣地，心是焦灼著，卻不敢向山棚上望。偶或他們仰著的臉上淋到了一滴蠶尿了，雖然覺得有點(diǎn)難過，他們心里卻快活；他們巴不得多淋一些”，可概括出“緊張焦灼”“快活”等。由“那是一片雪白，幾乎連‘綴頭’都瞧不見；那是四大娘有生以來從沒有見過的‘好蠶花'呀！老通寶全家立刻充滿了歡笑”，可概括出“歡笑興奮”。由“然而老通寶到底有點(diǎn)不放心。他趕快跑出村去，看看最近的兩個繭廠，果然大門緊閉，不見半個人；照往年說，此時(shí)應(yīng)早已擺開了柜臺，掛起了一排烏亮亮的大秤”“老通寶心里也著慌了”“老通寶捶胸跺腳地沒有辦法”，可概括出“憂愁失望”。由“原來那繭廠挑剔得非?？量?。老通寶他們實(shí)賣得一百十一塊錢，除去路上盤川，就剩了整整的一百元，不夠償還買青葉所借的債！老通寶路上氣得生病了，兩個兒子扶他到家”，可概括出“生氣”。

9.①小說通過大量真實(shí)的細(xì)節(jié)描繪了江南農(nóng)村的蠶事活動和蠶農(nóng)生活，真實(shí)地表現(xiàn)了蠶農(nóng)的勤勞和艱難生活(寫實(shí)角度)；②通過典型人物老通寶一家春蠶豐收卻負(fù)債的遭遇，反映了20世紀(jì)30年代初期農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)做，農(nóng)民豐收成災(zāi)的殘酷社會現(xiàn)實(shí)（典型化角度）：3交代了老通寶家破產(chǎn)的原因，一方面是“洋鬼子雨的，另一方面是地主的剝削，深刻揭露了帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略和地主階層的剝削導(dǎo)致農(nóng)民破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)(揭示生活本質(zhì)角度)；（④作者的思想傾向和感情隱藏在冷靜的描寫和敘述之中（情感表達(dá)角度）

分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法可以從寫作內(nèi)容、人物和主題等角度思考作答。內(nèi)容上，從時(shí)間看，本文寫作于1932年11月，當(dāng)時(shí)的中國尤其農(nóng)村極為艱雄；從地點(diǎn)看，文章寫的是南方的農(nóng)村（北方一般不養(yǎng)蠶)；從情節(jié)看，本文描寫蠶農(nóng)老通寶一家緊張、艱辛的勞作，贏得了春蠶的空前豐收，卻負(fù)債、賣地的結(jié)局。這樣的內(nèi)容真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)蠶農(nóng)的生活狀態(tài)，體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)。人物上，小說通過典型人物老通寶一家春蠶豐收卻負(fù)債的遭遇，反映了20世紀(jì)30年代初期農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)敝，農(nóng)民豐收成災(zāi)的殘酷社會現(xiàn)實(shí)。老通寶一家的遭遇是當(dāng)時(shí)千千萬萬蠶農(nóng)的真實(shí)寫照，很有代表性。主題上，老通寶家破產(chǎn)的原因：一方面是“洋鬼子”鬧的，另一方面是地主的剝削，深刻地揭露了帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略和地主階層的剝削導(dǎo)致農(nóng)民破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)。這是作品對時(shí)代的反映。另外，作者沒有在作品中直抒情感，作品的思想傾向都隱藏在冷靜的敘述中，情感較為隱蔽。比如，“可是村里的空氣一天一天不同了。才得笑了幾聲的人們現(xiàn)在又都是滿臉的愁云”“老通寶氣得說不出話來”“老通寶路上氣得生病了，兩個兒子扶他到家”等。

10.ACE文言文斷句“其秋”是時(shí)間狀語，A處斷開。“于答剌?？凇笔恰霸俪鰬?zhàn)”的地點(diǎn)狀語，“再出戰(zhàn)于答剌?？凇笔堑攸c(diǎn)狀語后置句，結(jié)構(gòu)完整，C處應(yīng)斷開?！傲偌墶弊鳌皵厥住钡难a(bǔ)語，其后應(yīng)斷開，E處斷開。句意：這年秋天，再次在答剌?？诔鰬?zhàn)，殺敵六百人，俘虜同僉忻都等五十四人。

11.B識記古代文化常識“始于明代”錯誤。中國古代“丹書鐵券”制度始于漢代。據(jù)史料載，漢高祖劉邦奪取政權(quán)后，為鞏固統(tǒng)治、籠絡(luò)功臣，頒給元勛“丹書鐵券”作為褒獎，這是使其世代享有特權(quán)的憑證。文博常識：古代表示官職變動的詞語除：拜受官職。拜：授予官職。

陟：指官吏的提升和進(jìn)用。擢：選拔，提拔。

賞：由皇帝特旨頒布，賜予臣子官職、官銜或爵位。遷：改官。有三種情況：一是平調(diào)，二是升遷，三是降職。古代常在遷的前后加字加以區(qū)別。如“遷授”“遷除”“遷進(jìn)”表示升遷；“遷調(diào)”“遷官”“轉(zhuǎn)遷”說明調(diào)職；“遷謫”“遷削”“左遷”常指降職。謫：降職，往往指因罪而被降職或流放。放：驅(qū)逐，流放。融，貶斥、廢除、降官的意思。出：出任，可以由家居而出任官員，也可以南京官改任地方官員。徙、轉(zhuǎn)：一般調(diào)職征、辟：征召賢士為官。

12.C理解文章內(nèi)容“陳德先后隨馮勝、傅友德征討”錯誤。原文為“洪武三年封臨江候明年從顆川侯傅友德伐蜀，分道人綿州，五年為左副將軍，與馮勝征漠北，破敵于別篤山，俘斬萬計(jì)”，所以應(yīng)為陳德先于洪武四年隨傅友德討伐蜀地，后于洪武五年隨馮勝征漠北。

13.(1)太祖的船擱淺，陳德奮力作戰(zhàn)，自已身中九箭，毫不退卻。

【“膠淺”，擱淺；“力”，竭力、奮力；“被”，遭受：“矢”，箭?！?/p>

(2)徐達(dá)在慶陽圍困張良臣，張良臣依仗他哥哥張思道作為外部援軍，暗中派使者往來，陳德（把使者)全部擒獲，于是慶陽被攻下。

【“圍張良臣于慶陽”，狀語后置句，“于慶陽圍張良臣”；“恃”，依仗；“間”，暗中；“使”，名詞作動詞，派使者；“下”，“（被）攻下”?！拷滩逆溄?/p>

明年：越明年，政通人和。（第二年）《岳陽樓記》被：如被冰雪。（覆蓋)《促織》悉：悉如外人。（全，都）《桃花源記》走：老翁逾墻走。（逃跑）《石壕吏》

14.陳德在洪武二十三年因被追查為胡惟庸朋黨而獲罪，詔書上說他西征時(shí)有過失被削職責(zé)罰，于是與胡惟庸勾結(jié)合謀。最終爵位被削除。

概括內(nèi)容要點(diǎn)由“二十三年追坐德胡惟庸黨，詔書言其征西時(shí)有過被鐫責(zé)，遂與惟庸通謀。爵除”可知，陳德最后被削除爵位的原因是：陳德在洪武二十三年因被追查為胡惟庸朋黨而獲罪，詔書上說陳德西征時(shí)有過失被削職責(zé)罰，于是陳德與胡惟庸勾結(jié)合謀。

參考譯文

陳德，字至善，是濠州人。世代務(wù)農(nóng)，有勇氣和力量。在定遠(yuǎn)跟從太祖，以萬夫長的身份隨從作戰(zhàn)都立有戰(zhàn)功，晉升為帳前都先鋒。和諸將一同攻取寧、徽、衢、婺等城，晉升為元帥。李伯昇進(jìn)擾長興，陳德前往救援，擊敗并趕走他。隨大軍支援南昌，在都陽湖大戰(zhàn)，擒拿水寨姚平章。太祖的船擱淺，陳德奮力作戰(zhàn)，自己身中九箭，毫不退卻。又跟從大軍平定武昌。在舊館大敗張士誠的部隊(duì)，晉升為天策衛(wèi)親軍指揮使。平定吳地后，晉升為金大都督府事。跟從大將軍向北奪取中原，攻克元朝汴梁。建立河南行都督府，任命陳德為府事，討伐平定群盜。征討山西，攻破澤州磨盤寨，俘獲參政喻仁，于是會同大軍攻克平陽、太原、大同。渡河攻取奉元、鳳翔，抵達(dá)秦州，元朝守將呂國公逃跑了，陳德追趕并擒獲他。徐達(dá)在慶陽圍困張良臣，張良臣依仗他哥哥張思道作為外部援軍，暗中派使者往來，陳德（把使者）全部擒獲，于是慶陽被攻下。又在古城大破擴(kuò)廓，收降敵軍八萬人。洪武三年，陳德被封為臨江侯，食祿一千五百石，被給予世代享有特權(quán)的憑證。第二年，跟從潁川侯傅友德討伐蜀地，分道進(jìn)入綿州，攻破龍德，大敗吳友仁的部隊(duì)，乘勝攻占了漢州。向大亨、戴壽等人逃到成都，陳德率兵追擊并擊敗他們，于是同傅友德圍攻成都。平定蜀地后，賜給陳德白金彩幣。又回到汴梁。洪武五年擔(dān)任左副將軍，和馮勝征討漠北，在別篤山打敗敵軍，共俘虜、殺敵數(shù)萬人。攻克甘肅，占領(lǐng)亦集乃路，留下部隊(duì)扼守關(guān)口后回京。第二年再次帶兵出師朔方，在三盆山打敗敵人，活捉副樞失刺罕等七十多人。這年秋天，再次在答刺?？诔鰬?zhàn)，殺敵六百人，俘虜同僉忻都等五十四人，總共三戰(zhàn)三捷。洪武七年在北平練兵。洪武十年回到鳳陽。洪武十一年去世。被追封為杞國公，謚號定襄。陳德在洪武二十三年因被追查為胡惟庸朋黨而獲罪，詔書上說他西征時(shí)有過失被削職責(zé)罰，于是與胡惟庸勾結(jié)合謀。爵位被削除。

15.A賞析詩歌賞析詩詞內(nèi)容、語言、情感“雙調(diào)70字仄韻”中的“仄韻”錯誤，應(yīng)為“平韻”。上闋韻腳：?茫、量、忘、涼、霜?；下闋韻腳：?鄉(xiāng)、窗、妝、行、岡。?該詞遵循平聲韻格律，上下片均以平聲韻收尾，體現(xiàn)了宋詞典型的韻律特征。16.賞析詩詞藝術(shù)表現(xiàn)手法(1)整體同意“虛實(shí)結(jié)合、白描敘述”的說法。這首詞的上闋寫作者對亡妻的深沉的思念，是寫實(shí)；下闋記述夢境，抒寫了作者對亡妻執(zhí)著不舍的深情，寫虛。上闋記實(shí)，下闋記夢，虛實(shí)結(jié)合，襯托出對亡妻的思念。（2)白描手法具體表現(xiàn)：①肖像白描：“塵滿面，鬢如霜”六字簡筆勾勒詞人形象，未用比喻夸張，僅以風(fēng)塵與白發(fā)直寫十年滄桑，仕途坎坷之苦自然流露；②場景白描：“小軒窗，正梳妝”選取妻子生前日常片段，不加環(huán)境渲染，僅憑動作與器物便再現(xiàn)夫妻恩愛，符合白描“以少總多”的特征；③細(xì)節(jié)“相顧無言”的特寫：通過極簡的沉默與淚水描寫，形成情感張力；④結(jié)尾的景物轉(zhuǎn)化：“明月夜，短松岡”將實(shí)景虛寫，松崗明月既是葬地實(shí)指，又是思念的載體，體現(xiàn)白描“即物即情”的深層表現(xiàn)力。白描手法貫穿全詞，通過質(zhì)樸無華的細(xì)節(jié)刻畫傳遞深沉情感，最終實(shí)現(xiàn)“化景為情”的藝術(shù)升華。⑤不過，“白描敘述”的概念使用不夠嚴(yán)謹(jǐn)：既然是白描，那就該是“描寫”的手法，而非“敘述”或“記敘”，描寫與敘述是兩種不同的表達(dá)方式。17.背誦默寫(1)吳楚東南坼乾坤日夜?。?)夫子喟然嘆曰吾與點(diǎn)也（3)東船西舫悄無言唯見江心秋月白

18.D正確使用標(biāo)點(diǎn)符號第一處，“筐里還剩兩個，不知他為什么沒有拿”，這是一個陳述句，不存在疑問，“他為什么沒有拿”是“不知”的賓語，且下一句的主語是“他”，兩個句子主語不一致，所以兩句之同應(yīng)使用句號，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。第二處，“雨雪迷蒙的大院壩里空無一人”是“瞧了瞧”的內(nèi)容，下一句另起話頭，所以中間應(yīng)使用句號，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。第三處，“唉”和后文共用主語所以中間應(yīng)使用逗號，據(jù)此排除B、C兩項(xiàng)。第四處，“一邊往嘴里扒拉飯”和“一邊在心里猜測”是兩個分句，不是短語，所以只能使用逗號，頓號表示詞語、短語之間的停頓，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。

知識速記

連續(xù)問句，每個問句未均用問號。例如：除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？

選擇問句，在句末用問號，句中用逗號。例如：這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服呢？

主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。例如：安排工作了嗎，這些新來的同志？

有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。例如：我們應(yīng)該研究一下，這件事究竟應(yīng)該怎么辦。

19.原文采用短句，將人物每一個動作逐一強(qiáng)調(diào)交代節(jié)奏緊湊，一氣呵成，細(xì)致地展現(xiàn)了人物因生活艱難而形成的行為方式（或：表現(xiàn)了人物擺脫尷尬境地的急切心理)，增強(qiáng)了畫面感和感染力，有利于突出人物形象。（意思答對即可；如有其他答案，言之成理即可)

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、得體比較而言，文中句子多使用短句，借助“站起來”“用手抹了一把臉”“端著半碗剩菜湯”“來到……前”“給菜湯里摻了一些開水”“把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去”“蹲”“吃”等動作把人物的行為過程展現(xiàn)出來。結(jié)合上下文可以看出，人物的生活非常艱難，而內(nèi)心又是非常想要擺脫這種尷尬的境地，所以文中借助一系列細(xì)節(jié)性的描寫把人物的這些心理充分展現(xiàn)出來，畫面感強(qiáng)，人物形象突出。而修改后的句子，多為長句，則沒有這樣的表現(xiàn)效果。20.①就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來②把剩下的那兩個高粱面饃拿走了

語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫第一處，前面說“他閉住眼緊接著”，可見后面應(yīng)是緊接著發(fā)生的事情，再結(jié)合后面“我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧”“他站起來，用手抹了一把臉”可知，橫線上應(yīng)是寫人物流淚的情形。第二處，前面說“他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來到饃筐前”，可知橫線處應(yīng)是寫該女生在饃筐前做的事情，結(jié)合后面“她之所以也常常最后來取飯”“因?yàn)槟杲?jīng)而敏感的自尊心，才使他們躲避公眾的目光來悄然地取走自己那兩個不體面的黑家伙”可知，該女生應(yīng)該是來拿高粱面饃的。

21.(1)①將“實(shí)屬是”改為“實(shí)屬”或“是”;②將“抽出時(shí)間撥冗”改為“抽出時(shí)間”或“撥冗”。

(2)①將“家父家母”改為“家長”或“您”；2將“惠贈”改為“敬贈”；③將“敏謝不敏”改為“深表感謝”

語言表達(dá)簡明、得體(1)“實(shí)屬”的意思為“確實(shí)是”，和后面的“是”重復(fù)，所以應(yīng)將“實(shí)屬是”改為“實(shí)屬”或“是”；“撥冗出席”是感謝對方抽出時(shí)間參加的意思，和前面的“抽出時(shí)間”重復(fù)，所以應(yīng)將“抽出時(shí)間撥冗”改為“抽出時(shí)間”或“撥冗”。(2)“家父家母”是對自己父母的謙稱，這里是說邀請家長們，所以應(yīng)改為“家長”或“您”；“惠贈”是敬辭，指對方贈予財(cái)物，這里是說到時(shí)候我們送給家長禮物，所以“惠贈”應(yīng)改為“敬贈”；“敬謝不敏”意思是恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。這里指對家長們能夠參加表示的一種感謝，所以應(yīng)將“敬謝不敏”改為“深表感謝”。

22.5月27日，測量登山隊(duì)員依托北斗衛(wèi)星，使用我國自主研發(fā)的GNSS接收機(jī)、雪深雷達(dá)探測儀、重力儀開展峰頂交會測量和GNSS聯(lián)測。

語言表達(dá)之壓縮語段解題時(shí)首先思考“技術(shù)創(chuàng)新和突破”體現(xiàn)在哪些方面，能提煉出的關(guān)鍵詞有哪些。第二句中提到本次測量的幾個技術(shù)手段，“依托我國自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星……使用GNSS接收機(jī)……使用雪深雷達(dá)探測儀……并使用重力儀……”，由此可歸納出一些答題的關(guān)鍵詞。第三句話是對這些儀器、技術(shù)的進(jìn)一步闡述。第五句話中的關(guān)鍵詞是“開展峰頂交會測量和GNSS聯(lián)測”。綜合這些關(guān)鍵信息，組織成簡潔流暢的句子即可，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。

23.審題這是一則任務(wù)驅(qū)動型作文。

材料重點(diǎn)是楊絳的話：第一句話揭示了鍛煉的意義和價(jià)值，勉勵青年人要磨煉自我，獲得成長。這里的“鍛煉”應(yīng)該主要是指經(jīng)受“艱難困苦”的磨煉，其結(jié)果既有精神層面的修養(yǎng)，又有物質(zhì)層面的效益，且磨煉的程度和收獲的成長成正比。第