1、新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8.小書包教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。2學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。3初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1識(shí)字、寫字、朗讀學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。2鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程【第一課時(shí)】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。（課件出示謎語）（1）小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。（鉛筆）（2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）（3）小方盒，薄又薄，里面

2、知識(shí)可真多?。〞?）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。（筆袋）2鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。（1）拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。（2）識(shí)記字形。觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。說一說記住這兩個(gè)字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的

3、方法。（3）組詞識(shí)記，多種形式讀詞。小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。1請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。（1）指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，

4、不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語。（2）教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。（1）說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）（3）包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。字理識(shí)字“刀”。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會(huì)意字。（4）開小火車：讀字并組詞。（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。（6）記憶比賽：以課件的形式快速出

5、示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。（7）擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。（可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞）三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)。1教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。（讀一個(gè)，找一樣）哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。2說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先接著然后最后”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀。教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。現(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任

6、務(wù)。1學(xué)習(xí)書寫“刀”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。（2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。（橫折鉤、撇）（3）學(xué)生練習(xí)書寫。（4）展示評(píng)價(jià)。2學(xué)習(xí)書寫“尺”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。（2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。（橫折、橫、撇、捺）（3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。（4）學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字。3學(xué)習(xí)書寫“本”字。（1）說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？（木）這個(gè)字該怎么寫才好看？（2

7、）學(xué)生自己練習(xí)書寫。（3）展示評(píng)價(jià)。4學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。五、課堂總結(jié)。教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。（課件出示生字，學(xué)生齊讀）【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入。1導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的小書包。（板書課文題目）2復(fù)習(xí)詞語。（1）認(rèn)讀字卡。（2）擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重復(fù)。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字。1教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。（1）學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。（2

8、）指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)互讀韻文。（4）對(duì)照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。（生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。）2說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？（1）學(xué)習(xí)第一句話?！皩氊悺敝甘裁?？為什么稱為“寶貝”？指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)習(xí)第二句話。這句話講了什么？學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？（給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。）（3）學(xué)習(xí)第三句話。這句話說了什么？“靜悄悄”是什么意思？（形容非常

9、安靜沒有聲響）那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)習(xí)第四句話。學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。學(xué)習(xí)“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。這句話講了什么？指導(dǎo)朗讀。3齊讀韻文。三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)。1教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？2說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先接著然后最后”的句式來說話。3小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（_）放在（_）的（_）邊。4匯報(bào)展

10、示擺放的結(jié)果。四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致。1學(xué)習(xí)書寫“早”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的橫要寫在橫中線上。（2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。2學(xué)習(xí)書寫“書”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置。“書”字的橫折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。（2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。8.小書包教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航

11、【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“書、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勹、亻、”3個(gè)偏旁。2能正確、流利地朗讀兒歌。3認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。4認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。2能正確、流利地朗讀兒歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、猜謎引題1師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。2學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底書包。3板書課題：小

12、書包。（認(rèn)讀“書”為翹舌音。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰！2學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語（配圖）：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。3小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。（1）課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。（2）“我”的書包里有什么？（板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）（3）識(shí)記生字，認(rèn)清字形。比較記憶：“筆”和“毛”；“

13、刀”和“力”；“本”和“木”；“作”和“昨”。（4）師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。三、指導(dǎo)書寫1出示會(huì)寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。2課件演示生字書寫筆順，學(xué)生練習(xí)書空。3教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察。4自由練寫，師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。5展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。四、拓展練習(xí)，整理書包1怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的小書包。2請(qǐng)學(xué)生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒有更好的辦法？3小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護(hù)書包里的這

14、些文具。8.小書包教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【課標(biāo)表述】1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。2能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。3用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助生活積累，理解生詞的意義。5積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。6誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過組詞、想象、編兒歌、生活識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫“早、書”等5個(gè)生字。2.理解詞語和兒歌的意思，知道學(xué)習(xí)用品的名稱

15、，了解他們的用處。并懂得正確使用，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品，整理學(xué)習(xí)用品和書包的習(xí)慣。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)： 正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。難點(diǎn)：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整理文具?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片，教學(xué)課件。【評(píng)價(jià)方案】1.通過四人小組互相檢查生字認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1；（見評(píng)價(jià)單第一題）2.通過同桌兩人從筆畫占位、筆順、寫字姿勢(shì)三方面進(jìn)行相互檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)2；（見評(píng)價(jià)單第二、三題）3.通過多種形式的讀，初步感受課文的意境。評(píng)價(jià)目標(biāo)4。4.通過指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，逐漸達(dá)到背誦，評(píng)價(jià)目

16、標(biāo)3。（見評(píng)價(jià)單第四題）教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個(gè)謎語。 課件出示： 四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。2.今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。齊讀課題。二、隨文識(shí)字，書寫“書”字。（1）認(rèn)識(shí)“書”?！皶笔俏覀兊暮门笥眩銈冇惺裁春棉k法記住它嗎？（預(yù)設(shè)： 生1：我用組詞的方法記住它：“書包”的“書”。板書：組詞生2：我用想象方法記住書，橫折和橫折鉤像兩本書放一起，豎就像鉛筆，點(diǎn)就是橡皮，一邊看書一邊寫字。 板書：想象師 ：看到你們都有好辦法，我也想把我的方法和你們分享，同學(xué)們，你們看，橫折和橫折鉤這兩

17、個(gè)筆畫就像是我們走的階梯。我還編了一個(gè)小兒歌“書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)”我們一齊讀一讀兒歌。 編兒歌也能幫助我們記住生字。所以我們?cè)谧R(shí)記生字的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，你才能更快更牢固地記住生字。 板書：編兒歌（2）書寫“書”字。學(xué)習(xí)“書”字筆順，并書空。那怎樣才能把這個(gè)字寫好呢？生觀察字的占格并匯報(bào)。教師板書范寫“書”。（教師邊寫邊說小兒歌：橫折橫折鉤，寫成小階梯。豎在豎中線，小點(diǎn)要牢記。）學(xué)生練習(xí)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)。教師糾正坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)。集體評(píng)價(jià)。（3）認(rèn)識(shí)“包”（出示卡片）認(rèn)識(shí)偏旁“包字頭”。你在哪里見過這個(gè)字？ 板書：生活識(shí)字爸爸媽媽生活中經(jīng)常背的是（皮包），外出旅游我們一般帶（旅行包），同學(xué)們

18、每天上學(xué)來背得是（小書包）。齊讀（書包）三、學(xué)習(xí)詞語，集中識(shí)字。1.大家都有漂亮的小書包，誰告訴大家你的的書包里都有什么？（指名回答，教師隨機(jī)出示相應(yīng)卡片，學(xué)完貼到黑板上） （重點(diǎn)詞語：鉛筆：（1）（示卡片）一起拼拼音，讀詞，指名讀。（2）認(rèn)識(shí)偏旁竹字頭：同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們前面學(xué)過 的“竹”字，后來經(jīng)過了變形就成了“竹字頭”（示課件）（3）（出示毛筆）瞧，這是古時(shí)候人們寫字用的毛筆，它的筆桿是用竹子做的，下面是動(dòng)物的毛，人們就是根據(jù)它的樣子創(chuàng)造了筆這個(gè)字。再讀“筆”。（4）除了鉛筆、毛筆，你還見過什么筆呢？（指名回答）（課件出示詞語，生齊讀）鋼筆，粉筆，水彩筆，蠟筆，圓珠筆，簽字筆。尺子：（

19、1）（課件出示“尺”字源圖片）尺是用來測(cè)量物品長度的，在古代，人們多用自己身體的部位來測(cè)量，所以，最早的尺就是人半蹲的樣子，以后慢慢演化成現(xiàn)在的尺字。（2）小朋友們，我們現(xiàn)在用的最多的是直尺，你都用它來干什么？它除了幫我們把線畫直，還能幫助我們測(cè)量物品的尺寸，長度，小朋友們以后在數(shù)學(xué)課中就會(huì)學(xué)到。作業(yè)本：（1）作：認(rèn)識(shí)新的偏旁“單人旁”。爸爸媽媽要（工作），我們每天都要寫（作業(yè)）。（2）你怎么記住本這個(gè)字？（生匯報(bào)） 板書：加一加2.詞語摘掉了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？(1)小老師領(lǐng)讀。(2)男女生比賽讀。(3)開火車讀.3.課間操課件出示：轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來， 作業(yè)本，翻開來， 小橡皮，來回擦， 小

20、尺子，拉拉直， 小筆袋，包起來， 小鉛筆，站直了。課件出示配樂兒歌，學(xué)生先借助拼音自讀，教師加動(dòng)作示范讀，師生一起加動(dòng)作讀。四、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字1學(xué)習(xí)前兩句。這些學(xué)習(xí)用品我們都叫它文具，是我們讀書寫字的好伙伴，每天陪伴著我們的學(xué)習(xí)。可真是我們的寶貝呀?。?）我們一起讀一讀下面的小兒歌（課件出示兒歌前四行）（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀。2魯迅愛書的故事。同學(xué)們，咱們中國有一位非常著名的大作家，叫魯迅，他不僅愛買書，愛看書，更是把書看作寶貝一樣。想不想聽他的故事？（播放視頻）3我們還有這么多的學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們呢？上課時(shí)，怎么樣？（上課時(shí)不要玩玩具，讓他們靜靜得待著。）下課呢？ （下課了，

21、要及時(shí)收拾好文具，不亂丟亂放。）師：就是讓他們“上課靜悄悄，下課不亂跑?！保R讀）。4.學(xué)習(xí)第四句：（1）同學(xué)們，每天，我們都要帶著這些寶貝早早地來到學(xué)校。（出示“早”）認(rèn)讀，師：太陽剛剛升起地面的時(shí)候就是早晨，再讀。（2）早晨來到學(xué)校，我們可以干什么呢？是我們的文具陪伴著我們來到學(xué)校，開啟了一天的學(xué)習(xí)生活，一起讀。（出示：天天起得早，陪我去學(xué)校。）生齊讀。（3）找字游戲認(rèn)識(shí)“?！边@個(gè)字生活中經(jīng)常見到，老師出示兩幅圖片，看誰先找出這個(gè)字。第一幅圖：前面學(xué)過的兒歌。第二幅圖：學(xué)校名士手冊(cè)內(nèi)容?？偨Y(jié)：只要你多留心，生活中我們可以認(rèn)識(shí)更多的字呢！5.多種方式讀兒歌：齊讀，男女生合作讀，拍手讀。五、推

22、薦繪本小書包里除了這些文具，我們還可以放一些喜歡看的課外書，今天老師就給大家推薦一本繪本。這本書名字叫小蠟筆頭兒。有一支黃色的蠟筆，它是小主人形影不離的好朋友，它畫出來了黃色的大鴨梨，它點(diǎn)亮了夜空中美麗的星星。可是，慢慢地，黃色的蠟筆卻變得又小又短，變成了“小蠟筆頭兒”。他被人丟進(jìn)了垃圾桶，接下來小蠟筆頭又去了哪里呢？它的命運(yùn)又如何呢？回家找來這本書讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。【板書設(shè)計(jì)】 8. 小書包 橡皮 尺子 作業(yè)本 組詞 想象 筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀 編兒歌 生活識(shí)字【評(píng)價(jià)單】 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、 我會(huì)認(rèn)課本、學(xué)校、作業(yè)、鉛筆、尺子小組評(píng)價(jià)全部正確有1個(gè)錯(cuò)誤有2-3個(gè)錯(cuò)誤二、

23、我會(huì)在田字格里寫字早 書 刀 尺 本 同位評(píng)價(jià)正確占格書寫干凈橫平豎直會(huì)頓筆 三、 我會(huì)填1.“書”共（ ）筆，第二筆是（ ）。2.“尺”共（ ）筆，第三筆是（ ）。教師評(píng)價(jià)全部填寫正確有1-2處錯(cuò)誤四、我會(huì)背背誦課文同位評(píng)價(jià)正確 流利 自然停頓 【拓展閱讀】1.繪本小蠟筆頭兒2.兒歌 轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來， 作業(yè)本，翻開來， 小橡皮，來回擦， 小尺子，拉拉直， 小筆袋，包起來， 小鉛筆，站直了。3. 我的小書包 媽媽送我小書包， 背在身上多神氣。打開心愛的小書包， 一樣一樣看仔細(xì)。 鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀，越看心里越歡喜。 4小書包，作用大。 裝什么，自己拿。 照課表，準(zhǔn)備好。 分類別，看大小。 固定放，

24、容易找。 整理好，才睡覺 5.謎語：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。6.視頻故事：魯迅愛書的故事【教學(xué)反思】小書包由6個(gè)詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。教學(xué)本課，我覺得有以下亮點(diǎn)：一、猜謎語，激發(fā)興趣課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。開課時(shí)，我以學(xué)生喜歡的猜謎語的形式引出小書包里的文具等學(xué)習(xí)用品，這樣從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)這些學(xué)習(xí)用具，而

25、且學(xué)會(huì)在生活中自己識(shí)字，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。二、多樣識(shí)字，扎實(shí)寫字語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。一年級(jí)的孩子還沒有自主識(shí)字的能力，為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣，在識(shí)字教學(xué)中，我針對(duì)不同類型、不同特征的生字，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)了各種有趣的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，如組詞、想象、編兒歌、生活識(shí)字、加一加、字理識(shí)字等方法，從而提高識(shí)字效率，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。寫字環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu)，接著范寫，再讓學(xué)生描紅臨寫，最后展示評(píng)價(jià)，給學(xué)生了正面的引導(dǎo)，從

26、孩子們的評(píng)價(jià)和書寫看來，孩子們已經(jīng)真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來。動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，為此，我提供給每個(gè)學(xué)生多樣的參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從談話介紹自己書包里的學(xué)習(xí)用品，到學(xué)習(xí)讀兒歌，再到課中操，用動(dòng)作表演兒歌，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸，既鞏固識(shí)字，又能有效排除學(xué)生們的學(xué)習(xí)疲勞，可謂一舉兩得。方法滲透，有效拓展在識(shí)字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，并結(jié)合不同的識(shí)字方法理解字義，教給孩子學(xué)習(xí)方法，讓孩子在識(shí)字時(shí)有法可依。有效的拓展是對(duì)教材的開發(fā)再利用，本節(jié)課中，識(shí)字環(huán)節(jié)我拓展“你還知道哪些筆？”，兒歌中拓展“魯迅愛書的古詩”，課后推薦繪本小蠟筆頭

27、，更加豐富了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后反思這堂課，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重新審視，也發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)的不足。一年級(jí)的學(xué)生說話時(shí)用詞不夠準(zhǔn)確，語言表達(dá)不完整，針對(duì)這點(diǎn)，今后還要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。同時(shí)，教學(xué)還要追求更嚴(yán)謹(jǐn)，我們給學(xué)生一杯水，自己就要有源源不斷的水，以后力求每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)扎實(shí)。8.小書包教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。2能用確切的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。2能用確切的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情?！窘虒W(xué)過程】一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。1教師說謎語，學(xué)生猜謎底。小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心

28、腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長。（鉛筆）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）2學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字文具。3讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”?；顒?dòng)內(nèi)容與要求：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。有入小學(xué)的愿望?；顒?dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)；2學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。二

29、、激發(fā)興趣：師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。繋煟涸龠^34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。交流討論：1師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。2互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧?。?）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的

30、可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。4師提問：你的小書包里放些什么呢？（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三、學(xué)習(xí)兒歌1教師有感情的誦讀兒歌。2討論：兒歌里說了什么？3運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。4學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。四、談話，鼓勵(lì)。1你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？2鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。3歌曲欣賞

31、打開小書包（學(xué)生齊唱）。五、活動(dòng)延伸：1和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？2整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。 8.小書包教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜個(gè)謎語。2今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來快樂地學(xué)習(xí)吧。板書課文題目，齊讀。3學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(2)識(shí)記字形。多種方法識(shí)字(教學(xué)重點(diǎn))師：你們見過“書”這個(gè)字嗎，你們有什么好辦法記住它嗎？生：我用組詞的方法記住它

32、：“書包”的“書”。師：你的方法簡單而實(shí)用，很好。還誰有好辦法？生：我用想象的方法記住這個(gè)字。你看橫折和橫折鉤像兩本書放一起，豎就像鉛筆，點(diǎn)就是橡皮，一邊看書一邊寫字。師：用想象的方法，把生活中的物品與筆畫聯(lián)系起來，這個(gè)方法真不錯(cuò)！生：我用“加一加”的方法記住這個(gè)字：橫折，加橫折鉤，加豎，加點(diǎn)就是“書”。生：還可以編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。師：看到你們都有好辦法，我也想把我的方法和你們分享，你們?cè)敢饨o我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？。師：那么你們可要聽好了！我是根據(jù)一句話來記這個(gè)字的。有一個(gè)叫高爾基的人說過，“書是人類進(jìn)步的階梯。”同學(xué)們，你們看，橫折和橫折鉤這兩個(gè)筆畫組成了階梯。我們只要一直努力，就一定會(huì)到達(dá)頂點(diǎn)的。師：一句話也能幫助我們記住生字，所以我們?cè)谧R(shí)記生字的時(shí)候要多動(dòng)腦筋。選擇記得快，記得牢的方法來記住生字。觀察“包”字，結(jié)合實(shí)物，形象記憶。書包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面了。介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。說一說記住這個(gè)字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(3)組詞識(shí)記，多種形