1、課題內(nèi)容1-1-1物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化時(shí)間教學(xué)資源分析課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明課標(biāo)能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類省指初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的科學(xué)分類方法，學(xué)會(huì)從不同角度對化學(xué)物質(zhì)及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行分類，掌握4種基本化學(xué)反應(yīng)類型，能根據(jù)化合價(jià)的變化來判斷氧化還原反應(yīng)；教材分析教材對初中學(xué)習(xí)的酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)及一些化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類總結(jié)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣?。教材編寫體現(xiàn)溫習(xí)初中知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了知識(shí)儲(chǔ)備和方法的準(zhǔn)備。教材新增的顯性知識(shí)點(diǎn)有：酸性氧化物、堿性氧化物、氧化還原反應(yīng)、非氧化還反應(yīng)；教材新增的隱性知識(shí)點(diǎn)有：分類的依據(jù)、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀教輔資源蘇教版化學(xué)1、作業(yè)本、配套教學(xué)光盤、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)

2、分析知識(shí)與技能1、知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對象，知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)。2、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的科學(xué)分類方法，學(xué)會(huì)從不同角度（尤其是物質(zhì)的組成和性質(zhì)角度）對常見物質(zhì)進(jìn)行分類。3、能辨認(rèn)出酸性氧化物和堿性氧化物。4、能說出氧化還原反應(yīng)的概念。5、掌握四種基本反應(yīng)類型，能根據(jù)化合價(jià)的變化判斷是否氧化還原反應(yīng)。認(rèn)識(shí)基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系。過程與方法1、通過閱讀教材目錄，說出教材的知識(shí)體系。2、認(rèn)識(shí)分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用，能嘗試運(yùn)用比較、分類的方法對信息進(jìn)行加工。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解化學(xué)家研究物質(zhì)及其變化的方法和內(nèi)容，體會(huì)化學(xué)的學(xué)科價(jià)值。重點(diǎn)分析具體細(xì)化

3、內(nèi)容和確定依據(jù)學(xué)會(huì)從組成和性質(zhì)的角度對常見物質(zhì)進(jìn)行分類能說出氧化還原反應(yīng)的概念。難點(diǎn)分析科學(xué)分類既是化學(xué)家研究物質(zhì)的方法，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，為以后學(xué)習(xí)化學(xué)提供方法指導(dǎo)。氧化還原反應(yīng)是高中化學(xué)的核心概念。主要教學(xué)方法講授法；談話法教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入（二）新課教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入然后再做相應(yīng)的題目一、物質(zhì)的分類 交流與討論按一定的依據(jù)對教材P3“交流與討論”的物質(zhì)進(jìn)行分類。引導(dǎo)得出結(jié)論：可以從不同的角度、用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類。 非均勻混合物： 混合物 均勻混合物： 物質(zhì) 非金屬單質(zhì)： 單質(zhì) 金屬單質(zhì)： 純凈物 有機(jī)化合物: 化合物 氧化物： 酸： 無機(jī)化合物 堿： 鹽：問題解決根據(jù)

4、物質(zhì)的組成對下列物質(zhì)進(jìn)行分類。鈣(Ca)氯氣(Cl2)氯化鈣(CaCl2)溶液硫酸(H2SO4)碳酸鈣(CaCO3)氧化鈣(CaO)氫氧化鈣Ca(OH)2。二、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化哪些類別的物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化?它們之間的轉(zhuǎn)化需要怎樣的條件？ 交流與討論2.1完成下表所列的物質(zhì)的轉(zhuǎn)化類型，并將你知道的其他的轉(zhuǎn)化類型補(bǔ)充到表中。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化類型化學(xué)方程式單質(zhì)化合物堿性氧化物堿酸性氧化物酸酸鹽交流與討論鈣的金屬活潑性比鎂強(qiáng)，電解熔融的氯化鈣可以得到金屬鈣和氯氣，鈣與氯氣反應(yīng)又能生成氯化鈣。請你盡可能多的寫出表示圖中物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式，并將你的結(jié)果與同學(xué)交流討論。討論根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)，我們也可將化學(xué)反應(yīng)

5、分為不同的反應(yīng)類型來研究。整理與歸納根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特征（如參加反應(yīng)的物質(zhì)種類或種數(shù)），完成表14的填充。反應(yīng)類型實(shí)例ABABABABABCACBABCDADCB過渡寫出一氧化碳還原氧化鐵的方程式，它屬于那種基本反應(yīng)類型呢？用現(xiàn)有的分類方法我們無法劃分，即四種基本反應(yīng)類型不能包括所有反應(yīng)。就像不同種物質(zhì)間有多種分類方法一樣，化學(xué)反應(yīng)也還有其他的分類依據(jù)與分類方法。小結(jié)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)過程中元素的化合價(jià)是否發(fā)生變化，可以將化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)。四種基本反應(yīng)類型中，哪種反應(yīng)一定會(huì)伴隨著化合價(jià)的升降，哪種反應(yīng)可能有化合價(jià)的升降，哪種反應(yīng)一定不會(huì)有化合價(jià)的升降呢？討論基本反應(yīng)類型與氧化還

6、原反應(yīng)的關(guān)系。（四）課堂總結(jié)這一課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類和物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，物質(zhì)可以分成很多種類別，物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化可以分成四種基本反應(yīng)類型，也可以根據(jù)化合價(jià)是否變化將化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)。（五）課后練習(xí)1、化學(xué)1P16題2“物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”2、作業(yè)本P13題材4、9、10（2）、11、12、14“物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”（六）板書設(shè)計(jì)三、5個(gè)概念：酸性氧化物；堿性氧化物；酸式鹽；堿式鹽；正鹽；四、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系個(gè)性化設(shè)計(jì)與改進(jìn)教學(xué)反思1、自我感覺：從流暢程度上而言比第一堂要好些，自己講的廢話少了，課時(shí)任務(wù)能基本完成，但是板書沒有設(shè)計(jì)好，書寫的速度還要大幅度提高。2、學(xué)生反應(yīng)：課堂氣氛較活躍，很配合老師上課，課堂