“奏鳴曲〞式的課堂歌曲教學(xué)中學(xué)音樂(lè)論文

“奏鳴曲〞本是樂(lè)曲體裁的一種，通常由引子―呈示部―綻開部―再現(xiàn)部―尾聲幾局部構(gòu)成。它以其特有的形式，恢宏的氣概向聽(tīng)眾展現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵及沖突的劇烈沖突，從而表達(dá)作曲家的情感。在新課改的歌曲教學(xué)中，這種形式仍可以奇妙運(yùn)用。

“引子〞：這是一節(jié)課的開頭，剛剛上課時(shí)同學(xué)心情不穩(wěn)定、秩序混亂，老師要組織教學(xué)，或觀賞樂(lè)曲，或復(fù)習(xí)前面歌曲，創(chuàng)設(shè)課堂情境，穩(wěn)定同學(xué)心情，調(diào)整課堂秩序，以便后續(xù)教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

“呈示部〞：同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，慢慢激情為之所動(dòng)，有了肯定的求知欲，老師準(zhǔn)時(shí)提出本課內(nèi)容、要求并進(jìn)行示范，先入為主進(jìn)行歌曲展現(xiàn)，這既是老師學(xué)識(shí)展現(xiàn)局部，亦是奇妙的讓同學(xué)觀賞局部，歌曲經(jīng)過(guò)示范性演奏或演唱后，同學(xué)便會(huì)對(duì)唱曲旋律、節(jié)奏有一個(gè)初步的印象并產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師這時(shí)可乘熱打鐵切入歌曲簡(jiǎn)介；歌曲曲式、節(jié)拍、節(jié)奏等一系列學(xué)問(wèn)，融枯燥樂(lè)理于激情歌曲觀賞中，便于同學(xué)對(duì)音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)的把握。

“綻開部〞：這是課堂歌曲教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行的好與否，直接影響整堂課的教學(xué)效果。因有了前面的展現(xiàn)，老師可讓同學(xué)開頭聽(tīng)唱，這包括兩局部?jī)?nèi)容：“聽(tīng)〞、“唱〞。

“聽(tīng)〞：音樂(lè)課中的歌曲教學(xué)有很大的內(nèi)容取決于觀賞。試想，一首流行歌曲，沒(méi)有任何人教唱，但當(dāng)你置身于隨處可聞此曲的環(huán)境中，久而久之便會(huì)演唱，也就說(shuō)是“灌耳音〞，這便是音樂(lè)對(duì)人潛移默化的影響。老師反復(fù)讓同學(xué)聽(tīng)，既加深同學(xué)對(duì)唱曲的印象，又使同學(xué)熟識(shí)了歌曲的旋律特征，還防止了學(xué)習(xí)中反復(fù)機(jī)械演唱的枯燥，并能對(duì)唱曲的表現(xiàn)有一個(gè)較清楚的熟識(shí)，何樂(lè)而不為。

“唱〞：歌曲教學(xué)的宗旨是“唱〞，而根底是精確?????唱歌，有了聽(tīng)的根底，可采納小聲聽(tīng)唱，然后進(jìn)行模唱，繼而演唱的形式。隨著對(duì)旋律的熟識(shí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)信念增加，便會(huì)樂(lè)于“唱〞，從而大大活潑課堂教學(xué)氣氛、提高課堂教學(xué)效果。做了如此鋪墊之后，老師可乘機(jī)切入歌曲演唱技巧、情感處理等技法并引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀體驗(yàn)歌曲情感，鼓舞同學(xué)帶感情演唱，激發(fā)同學(xué)演唱的熱忱并使同學(xué)感受到唱歌的樂(lè)趣。隨之支配分組表演、個(gè)人才藝展現(xiàn)、為歌曲編配伴奏等教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛到達(dá)。

“再現(xiàn)部〞，這是歌曲教學(xué)的又一重要環(huán)節(jié)，歌曲經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)已趨于成熟，但仍缺乏良好的演唱、表現(xiàn)力量，這時(shí)老師要組織同學(xué)進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)。為防止枯燥可采納擊鼓傳花、同學(xué)、分組競(jìng)賽等多種形式，讓同學(xué)上臺(tái)表演，而其他同學(xué)那么當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)其演唱效果。個(gè)體演唱使同學(xué)潛能得到更好發(fā)揮，并很好的熬煉了同學(xué)。而其他同學(xué)在評(píng)價(jià)過(guò)程中，找出演唱問(wèn)題的同時(shí)更能意識(shí)到自己存在的問(wèn)題，并靜靜加以更正。這樣既提高了同學(xué)的鑒賞力量，又穩(wěn)固了同學(xué)對(duì)唱曲的理解和把握，同時(shí)活潑了課堂氣氛，充分突出同學(xué)的主體地位。真可謂“一舉三得〞。

“尾聲〞：老師簡(jiǎn)潔回憶，師生互動(dòng)，布滿激情演唱歌曲結(jié)束全課。

“奏鳴曲〞式歌曲教學(xué)，既有其特別性、亦有其科學(xué)性。如能精確?????把握、奇妙運(yùn)用，那么老師主導(dǎo)、同學(xué)主體地位突出而有效；課堂那么敏捷生動(dòng)，魅力無(wú)窮；教學(xué)便行之