—高二英語教師教學(xué)工作計(jì)劃新的學(xué)期里，新的面孔，接觸到新的教學(xué)材料，那么你的教學(xué)方案需要怎樣布置呢？下面是搜集整理的高二英語老師教學(xué)工作方案，希望對您有所幫忙!高二英語老師教學(xué)工作方案一.所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析：我所教班級除少數(shù)同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效，雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些同學(xué)的成果還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別同學(xué)上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些同學(xué)則是由于缺乏鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成果提高緩慢。二.教學(xué)目標(biāo)高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級打好學(xué)科根底并有所進(jìn)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：穩(wěn)固、擴(kuò)大根底學(xué)問；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量；進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。爭取在原有根底上有所提高。三.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況對教材訓(xùn)練恰當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓冗雜問題簡潔化，使同學(xué)更簡單把握所學(xué)學(xué)問。利用《英語周報(bào)》加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓根底及單詞、句型及語法等，扎實(shí)根底學(xué)問，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的根底。詳細(xì)方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便強(qiáng)化同學(xué)對根底學(xué)問的把握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中浸透語法意識。利用教材提高同學(xué)的根本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。 3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練同學(xué)的聽力并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作根底。 4、培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為根底，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常催促、檢測。 5、加大根底寫作訓(xùn)練的力度，大力激勵(lì)同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學(xué)熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，激勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高同學(xué)的寫作力量。 6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次訓(xùn)練，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。四、課時(shí)布置 1.必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗(yàn)。 2.教材重組：課時(shí)1：newwords、warmingup、pre-reading課時(shí)2：reading和comprehending課時(shí)3：languagepoints課時(shí)4：usinglanguage（listening，reading）課時(shí)5：readingtask課時(shí)6：translationandeXercises課時(shí)7：talkingandspeaking課時(shí)8：writing高二英語老師教學(xué)方案一、本學(xué)期英語主要教學(xué)內(nèi)容為：選修7~8：Unit19~Unit24共6個(gè)單元的課文及相關(guān)的詞匯、短語、語法及寫作訓(xùn)練。二、教學(xué)要求（各單元詳細(xì)教學(xué)要求見教參）依據(jù)高二（1、7）兩個(gè)班的實(shí)際情況，教學(xué)以課本為主，以夯實(shí)根底為主，能使絕大部分同學(xué)看懂課文，把握根本的詞法、句法，能運(yùn)用根本的語言學(xué)問及根本技能用在平常訓(xùn)練中，尤其是平常的閱讀及完型訓(xùn)練中，同時(shí)強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。輔導(dǎo)以訓(xùn)練、把握高考所考范圍的根底為主，以促進(jìn)同學(xué)形成自學(xué)力量的形成及自主學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)形成規(guī)律為重點(diǎn)。 1.語音教學(xué)：語音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對話和課文進(jìn)行，要充足利用口語錄音帶、聽力訓(xùn)練與測試帶，讓同學(xué)聽錄音，模擬標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。 2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使同學(xué)把握詞義（見課標(biāo)詞匯表）、詞的搭配和用法，通過有情景的教學(xué)到達(dá)目的。教學(xué)中要留意詞不離句，句不離篇。依據(jù)新的教改趨勢，留意恰當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。留意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，恰當(dāng)介紹常見詞根。 3.語法教學(xué)：語法教學(xué)主要通過實(shí)例進(jìn)行。同學(xué)先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。注意語法的系統(tǒng)性和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：高二英語既注意根底學(xué)問的考查，又強(qiáng)調(diào)力量的敏捷運(yùn)用。為了順應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中將常抓根底學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性工作方案書、主動(dòng)性與主動(dòng)性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成果。 1）各單元的根本語匯即四會(huì)詞匯的把握。 2）Unit19~Unit24觸及的功能性意念工程及話題工程（尤其是與主題作文相關(guān)的）。 3）Unit19~Unit24的語法工程：尤其是名詞性從句，將來完成時(shí)，將來進(jìn)行時(shí)，虛擬語氣復(fù)習(xí)，間接引語，被動(dòng)語態(tài)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)。 4）寫作工程：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofcomplaint，Aconcludingparagraph，. 3）對高中一班級及高二上相關(guān)詞匯語法的復(fù)習(xí)。四、本學(xué)期同學(xué)情況分析：本學(xué)期我授的高二兩個(gè)班均為一般班。從財(cái)務(wù)工作方案同學(xué)期末考試情況來看，存在以下三方面問題： ①在思想上、看法上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 ②根底學(xué)問不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語言的技能相對薄弱。 1.根底學(xué)問欠帳太多（主要指初中根底詞匯、短語及語法）。6班同學(xué)能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個(gè)人而已，就是他們也常出錯(cuò)。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成果者（70分左右）較多。 2.由于根底學(xué)問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性及主動(dòng)性。對英語極為恐驚及厭惡。詳細(xì)表如今：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書，由于單詞欠缺量大，絕大部分同學(xué)到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄。 3.由于根底學(xué)問的缺乏，必定導(dǎo)致根本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，尤以六班為最。導(dǎo)致課堂教學(xué)手段的選擇性及范圍較小，課堂教學(xué)進(jìn)度較慢及效果較差。 4.大多數(shù)同學(xué)，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必定導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。 ③運(yùn)用力量不夠強(qiáng)實(shí)。同學(xué)的閱讀力量、理解力量、分析力量、推斷力量、應(yīng)變力量等均不能較好地順應(yīng)考查要求。五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1）首先在教學(xué)中每當(dāng)實(shí)行較大的措施時(shí)，必需先以摸清同學(xué)的實(shí)際情況為先決條件，并依據(jù)這個(gè)條件制定執(zhí)行。如針對同學(xué)詞匯欠缺較大，連課文也讀不過去的現(xiàn)象，應(yīng)在上高中教材時(shí)，強(qiáng)化初中詞匯、短語及根本語法的復(fù)習(xí)。可以在上高中課文的時(shí)分順便把課文中的觸及初中的相關(guān)學(xué)問拓展出來，要求同學(xué)記憶把握。 2）仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督，保證晨讀效果。 3）拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯補(bǔ)充自選閱讀材料，培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為根底，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。 4）聽力強(qiáng)化我們選用《英語周報(bào)》的聽力材料及《高中英語聽力訓(xùn)練》，作為日常聽力訓(xùn)練材料。 5）綜合檢查：準(zhǔn)備每一周做一次訓(xùn)練，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)自我評價(jià)，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。6）建立日記本，不定時(shí)抽查，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣。 7）對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 8）注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛：同學(xué)只有對自己、對英語及其文化、對安全演講稿英語學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我將自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。努力做到： a、尊重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性；b、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神； c、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們制造語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)； d、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相長。 9）實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參與。同學(xué)通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： a、活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性； b、活動(dòng)要以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和愛好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)； c、活動(dòng)要有利于同學(xué)學(xué)習(xí)英語學(xué)問、進(jìn)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用力量； d、活動(dòng)應(yīng)主動(dòng)促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的互相浸透和聯(lián)系，使同學(xué)的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作。 10）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，以提高教學(xué)效益。高二英語老師教學(xué)方案新的學(xué)期里我連續(xù)擔(dān)任高二英語教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語教學(xué)工作，順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作方案如下：一、所教班級根本情況我們升入高二班級分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。通過高一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們大都把握了拼讀單詞，背單詞的主動(dòng)性越來越高，有了肯定的閱讀量，寫作力量逐步提高，但總體來說，同學(xué)的根底還是比擬差主要表如今沒有自主學(xué)習(xí)的意識，語法內(nèi)容似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成果，還需要我們很大的努力。二、教學(xué)指導(dǎo)思想仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探究新教法，在學(xué)校教學(xué)方案指導(dǎo)下進(jìn)行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的根底上，更加重注進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語言的力量；特別注意提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。連續(xù)拓寬同學(xué)的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會(huì)力量，理解、分析和閱讀的力量，讓同學(xué)盡量貼近高考。三、教材分析根據(jù)新課程改革，本學(xué)期開設(shè)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語必修（5）和選修（6）。（人教版）共10個(gè)單元內(nèi)容。詳細(xì)布置：對于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測2個(gè)課時(shí)。四、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修五和選修六。要求同學(xué)重點(diǎn)把握每個(gè)單元中的黑體詞語以及顯現(xiàn)的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。其中過去分詞和如今分詞的區(qū)分運(yùn)用和倒裝的用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)五、主要措施（一）教學(xué)方面： 1、為了使同學(xué)打牢根底，提高聽說讀寫的技能。 2、在聽力方面，進(jìn)一步提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開頭就對同學(xué)進(jìn)行了聽力訓(xùn)練（用的是教材上的聽力部分）。本學(xué)期訂了《當(dāng)代中同學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)》，利用上面的聽力材料每周特地拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給同學(xué)放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓同學(xué)融入一個(gè)說英語的英語環(huán)境。 3、在詞匯方面，單詞始終是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢同學(xué)的單詞根底，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對同學(xué)進(jìn)行單詞默寫檢查兩次，一次讓同學(xué)互評，一次由老師親自評閱。每個(gè)單元，我們還是給同學(xué)總結(jié)好每個(gè)單元的背背佳，包括短語和經(jīng)典的句子，并檢查同學(xué)的背誦情況。 4、在閱讀方面，閱讀理解力量的培育是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充足培育錘煉同學(xué)的閱讀力量，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。 5、在寫作方面，堅(jiān)持每兩月一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能按時(shí)進(jìn)行講評。并針對高一新生的寫作根底，賜予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可恰當(dāng)讓同學(xué)多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。激勵(lì)同學(xué)寫英文日記，對個(gè)別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。（二）在教研方面： 1、仔細(xì)研討新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。仔細(xì)研討新教材，在集體備課的根底上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 2、堅(jiān)持每周相互聽評課活動(dòng)，互相取長補(bǔ)短，提高各位老師自己的教學(xué)力量，強(qiáng)化本組老師間的教學(xué)溝通。 3、集體備課是提高教