湘美版美術(shù)九下第3課《畫布上的抽象》聽評課記錄3一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級/年級為九年級，教學(xué)主題或章節(jié)為湘美版美術(shù)九下第3課《畫布上的抽象》。

聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞抽象藝術(shù)的核心概念展開。教材使用得當(dāng)，重點(diǎn)突出抽象畫的特征，如形狀、色彩、線條等。教具準(zhǔn)備充分，包括不同風(fēng)格的抽象畫作品打印件、畫筆、顏料、畫布等，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，用于展示抽象藝術(shù)發(fā)展歷程和名家作品。教學(xué)資源豐富，既有經(jīng)典案例，也有現(xiàn)代抽象藝術(shù)作品，有利于學(xué)生多角度理解抽象藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示馬蒂斯、康定斯基等藝術(shù)家的代表作導(dǎo)入新課，采用提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考抽象畫與具象畫的區(qū)別，效果顯著，學(xué)生能迅速進(jìn)入主題。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解抽象藝術(shù)的發(fā)展歷史，然后組織學(xué)生分組討論抽象畫的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，部分學(xué)生還結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分享了對抽象藝術(shù)的理解。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試用色彩和線條表達(dá)情緒，學(xué)生積極性較高，作品呈現(xiàn)出多樣性。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)抽象藝術(shù)的自由性和個性化特點(diǎn)，并布置作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作一幅抽象畫，體現(xiàn)個人情感。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能及時回應(yīng)學(xué)生問題，如“抽象畫如何表達(dá)情感？”“色彩對抽象畫的影響是什么？”等。學(xué)生參與度好，討論時能積極發(fā)言，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分工合作，展現(xiàn)出較強(qiáng)的探究能力。部分學(xué)生還主動向教師請教創(chuàng)作技巧，教師耐心解答，互動氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯，對抽象藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚興趣，課堂專注度高，能認(rèn)真觀察教師展示的作品，并做好筆記。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能互相啟發(fā)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分工明確，有的學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)色，有的負(fù)責(zé)構(gòu)圖，有的負(fù)責(zé)上色，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。部分學(xué)生因基礎(chǔ)不同，在創(chuàng)作過程中遇到困難，教師及時給予指導(dǎo)，幫助其克服障礙。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，無隨意走動或玩手機(jī)現(xiàn)象。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)15分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體節(jié)奏緊湊。教師能靈活控制課堂節(jié)奏，當(dāng)學(xué)生討論過于熱烈時及時引導(dǎo)，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當(dāng)，多媒體展示抽象藝術(shù)發(fā)展歷程的動畫視頻，直觀生動，加深學(xué)生理解。教師還利用投影儀展示學(xué)生作品，便于全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)，技術(shù)支持作用明顯。部分學(xué)生嘗試用平板電腦繪制抽象畫，教師提供相關(guān)軟件指導(dǎo)，拓展了教學(xué)手段，提升了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本課教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞湘美版美術(shù)九下第3課《畫布上的抽象》的核心內(nèi)容設(shè)定，主要包含知識目標(biāo)（理解抽象藝術(shù)的概念、特點(diǎn)、代表人物及流派）、能力目標(biāo)（能夠欣賞和分析抽象畫，嘗試運(yùn)用形狀、色彩、線條等元素進(jìn)行抽象表現(xiàn)）和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的興趣，激發(fā)審美情感，形成尊重多元藝術(shù)表達(dá)的意識）。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對抽象畫與具象畫的區(qū)別有了初步認(rèn)識，展開階段通過討論和教師講解，對抽象藝術(shù)的表現(xiàn)形式和情感表達(dá)有了更深入的理解，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)了能力目標(biāo)的達(dá)成。情感態(tài)度價值觀方面，課堂氣氛活躍，學(xué)生對抽象藝術(shù)的興趣明顯提升，能夠欣賞不同風(fēng)格的作品，表現(xiàn)出對多元藝術(shù)表達(dá)的尊重，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。但仍有部分學(xué)生對抽象藝術(shù)的理解較為淺顯，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.知識掌握：學(xué)生對抽象藝術(shù)的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。教師通過多媒體展示、案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生建立了抽象藝術(shù)的知識體系，學(xué)生對抽象畫的基本概念、特點(diǎn)、代表人物及流派有了較為清晰的認(rèn)知。例如，在講解馬蒂斯的代表作《紅色、黃色、藍(lán)色》時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述畫面的色彩運(yùn)用和構(gòu)圖特點(diǎn)，并理解其情感表達(dá)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分析抽象畫中的形狀、線條對情緒的影響，表現(xiàn)出對知識點(diǎn)的理解深度。技能掌握方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠運(yùn)用畫筆、顏料等工具，嘗試用形狀、色彩、線條等元素進(jìn)行抽象表現(xiàn)，部分學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的抽象作品，體現(xiàn)了技能的初步掌握。但部分學(xué)生在色彩搭配、構(gòu)圖安排方面仍存在不足，需要在后續(xù)練習(xí)中加強(qiáng)指導(dǎo)。教師通過展示優(yōu)秀學(xué)生作品、提供創(chuàng)作建議等方式，幫助學(xué)生改進(jìn)技能，提升創(chuàng)作水平?？傮w而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和技能的掌握程度達(dá)到了預(yù)期要求，但仍有提升空間，需要教師在后續(xù)教學(xué)中持續(xù)關(guān)注。

3.情感態(tài)度價值觀：本課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果。首先，教師通過展示不同風(fēng)格的抽象畫作品，激發(fā)了學(xué)生對抽象藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情感。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考抽象畫的藝術(shù)魅力，學(xué)生積極參與討論，表現(xiàn)出對抽象藝術(shù)的熱情。展開階段，教師組織學(xué)生欣賞馬蒂斯、康定斯基等藝術(shù)家的代表作，學(xué)生能夠被作品中的色彩和線條所吸引，并表達(dá)出自己的感受，體現(xiàn)了審美情感的提升。其次，教師通過小組討論、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，共同分析抽象畫的藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的合作能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出具有個性化的抽象作品，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。最后，教師通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重多元藝術(shù)表達(dá)的意識。教師強(qiáng)調(diào)抽象藝術(shù)的自由性和個性化特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方式，學(xué)生能夠理解并接受這種多元化的藝術(shù)表達(dá)方式，體現(xiàn)了價值觀的升華?？傮w而言，本課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學(xué)生對抽象藝術(shù)的興趣明顯提升，審美情感得到培養(yǎng)，合作精神和創(chuàng)新意識得到增強(qiáng)，尊重多元藝術(shù)表達(dá)的意識得到強(qiáng)化，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但仍需教師在后續(xù)教學(xué)中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞湘美版美術(shù)九下第3課《畫布上的抽象》的核心內(nèi)容展開教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如多媒體展示、案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作等，將抽象藝術(shù)的理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在知識傳授方面，教師能夠深入淺出地講解抽象藝術(shù)的概念、特點(diǎn)、代表人物及流派，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立了抽象藝術(shù)的知識體系。在能力培養(yǎng)方面，教師能夠通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形狀、色彩、線條等元素進(jìn)行抽象表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。在情感態(tài)度價值觀方面，教師能夠通過展示不同風(fēng)格的抽象畫作品，激發(fā)學(xué)生對抽象藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情感，并引導(dǎo)學(xué)生形成尊重多元藝術(shù)表達(dá)的意識?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的美術(shù)課。

2.改進(jìn)建議：針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，在知識傳授方面，部分學(xué)生對抽象藝術(shù)的理解較為淺顯，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。教師可以增加更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組討論抽象畫的藝術(shù)特點(diǎn)，并分享自己的理解，通過互動交流加深學(xué)生對抽象藝術(shù)的理解。其次，在技能培養(yǎng)方面，部分學(xué)生在色彩搭配、構(gòu)圖安排方面仍存在不足，需要在后續(xù)練習(xí)中加強(qiáng)指導(dǎo)。教師可以提供更多創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，如色彩搭配的原則、構(gòu)圖安排的方法等，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。此外，教師可以增加實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐操作，提升創(chuàng)作能力。最后，在情感態(tài)度價值觀方面，教師可以增加更多引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)的機(jī)會，如讓學(xué)生分享自己對抽象藝術(shù)的理解和感受，通過思考和表達(dá)提升學(xué)生的審美情感和價值觀。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？教師可以繼續(xù)探索多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，將抽象藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長。首先，安排定期聽課，觀察教師在后續(xù)教學(xué)中對改進(jìn)建議的